新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(2012JGA219)

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误区与特区——地方高校古代文学教改的反思及应对措施
《重庆第二师范学院学报》2014年第5期134-136,170,共4页张梅 袁君煊 
2012年度新世纪广西高等教育教改项目(编号2012JGA219)
本文通过对高校古代文学教改的误区进行分析,提出了高校古代文学教改在于构建以自学课堂、能力课堂、情商课堂为主的特色课堂的应对措施。
关键词：古代文学 教改 误区 特色课堂 
《大学语文》文言编写体例与教学的研究
《铜仁学院学报》2014年第3期147-150,共4页刘弟娥 
2012年度新世纪广西高等教育教改项目"培养应用型人才教育理念下文学课程教学改革研究与实践"(2012JGA219)成果
《大学语文》在选文上,无论何种标准,往往包括文言选文。为突出其教学特性,《大学语文》在教材编写以及教学方式上与突出知识性传授的中学教学模式有所不同,首先体现在教材的编写体例上,其次体现在教学目的上大学与中学也应当有所不同。
关键词：大学语文 文言 教材编写体例 教学 
“中国现代文学史”课程中的散文教学探究
《鸡西大学学报（综合版）》2014年第6期20-22,共3页刘弟娥 
2012年度新世纪广西高等教育教改项目"培养应用型人才教育理念下文学课程教学改革研究与实践(2012JGA219);2013年度贺州学院博士科研启动基金项目(HZUBS201306)资助
随着白话文学主体地位的确立,小说为"文学之正宗"观念也深入人心,作为讲授白话文学创作为中心的"中国现代文学史"课程,其基本框架也是以此为基点建立的。而散文作为现代文学的边缘文体,不但要让学生体会其被边缘的历史,同时也要在教学...
关键词：中国现代文学史 散文 教学 
非物质文化遗产保护的创新路径——以南岭民族走廊中段为例被引量：1
《贺州学院学报》2014年第1期16-19,共4页袁君煊 
2011年新世纪广西高等教育教改工程项目(2011JGA120);2012年度新世纪广西高等教育教改项目(2012JGA219);贺州学院博士科研启动基金资助项目(HZUBS201307)
南岭民族走廊中段的贺州市是一个多民族与多族群聚居区,不同民族与族群创造了各自特色鲜明、璀璨夺目的民族文化,其中相当一部分为非物质文化遗产。由于认识上、政策上以及非物质文化遗产自身的属性等因素的作用,贺州市非物质文化遗产...
关键词：非物质文化遗产 传习 保护路径 南岭民族走廊 
突出“大学性” 以特色吸引学生——论大学语文教材的编写
《长春工业大学学报（高教研究版）》2012年第3期85-87,共3页蒲日材 付煜 梁欢华 
2012年度新世纪广西高等教育教改项目"培养应用型人才教育理念下文学课程教学改革研究与实践(2012JGA219)";2011年度贺州学院教改项目"<大学语文>教学改革研究(Hzxyjg1014)"
一本富有特色的教材,有助于激发学生学习的兴趣。大学语文教材的编写要根据语文学科内涵"大"的特点,紧扣"大学"二字构思,体系突出"大语文化",内容贴近大学生的生活,编写突出大学生的主体意识,突出"大学性",以大学特色吸引学生。在这方面...
关键词：大学语文 教材 大语文 大学性 
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