浙江大学本科生院教学研究处

作品数：3被引量：11H指数：1
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发文主题：高校教师岗位分类教师岗位循证教学评价更多>>
发文期刊：《中国大学教学》《高等工程教育研究》《现代教育科学（教学研究）》更多>>
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“数字循证”赋能教学质量进阶——基于“教在浙大”的实践探索
《中国大学教学》2025年第3期61-70,共10页郑春燕 杨舒心 何珊云 
浙江省高等教育学会2023年度高等教育研究课题“督、评、导一体化教学质量保障体系研究——基于‘数字循证’的教学质量提升机制”(KT2023007)。
传统教学质量评价与改进机制存在指标个性化和灵活性不足、证据客观性和有效性不充分、成果应用和改进力度偏弱等问题。基于循证教育理念,借助数字技术赋能,通过全过程、自定义的嵌入式数字化评价指标工具,“解构”真实教学视频,实时反...
关键词：教学评价 教学督导 循证教育 数字化 教育治理 
高校教师岗位分类管理的价值认同被引量：10
《高等工程教育研究》2015年第5期59-64,共6页乐园罗 朱益民 张扬 夏强 
2013年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题"高校教师岗位分类管理的价值认同研究"(项目编号:R2013C001)成果之一
2010年5月浙江大学推行了"教师岗位分类管理"的人事管理制度,将教学科研人员分为五类(教学为主岗、教学科研并重岗、研究为主岗、社会服务与技术推广岗、团队科研/教学岗)进行管理,至今历时4年,两个聘任周期。本文从价值认同视角,以浙...
关键词：教师岗位分类管理 价值认同 大学 
研究型大学荣誉课程的探索与创建——以浙江大学为例被引量：1
《现代教育科学（教学研究）》2012年第1期156-157,共2页章志英 周永明 唐晓武 
为促进研究型大学本科教学课程建设，培养更多高素质创新人才，在借鉴国外著名大学荣誉课程经验的基础上，特设立浙江大学荣誉课程。本文介绍荣誉课程的建设情况，着重从师资队伍、教学内容、教学方法、考试改革和机制建设方面，论述了...
关键词：研究型大学 荣誉课程 建设 
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