荧光灯电路

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“电感式荧光灯电路的装接”互动式教学设计
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2017年第3期28-31,共4页特古斯 
传统教学方式逐渐成了制约新型人才培养的瓶颈,继承和创新教学方式可以很好地促进教学质量的提高, 对培养学生的问题意识、探究能力、合作能力、创新能力等都大有裨益.
关键词：荧光灯 互动 创新 实验 
巧用信息化手段优化“荧光灯电路的安装”的教与学
《广西教育》2016年第14期103-104,共2页刘桂容 
大数据时代我们的生活已经被信息化覆盖,信息化不断深入和发展,激发各行各业的不断创新改革,不断地提高职业行业的综合竞争能力。近年来,信息化不断被应用到教育教学领域,极大地推进了教育教学的发展。本文主要分析信息化教学的优势以...
关键词：信息化优势 优化设计 
二表法分析荧光灯电路有功功率和功率因数
《高校实验室工作研究》2016年第1期23-24,共2页吕伟锋 沈怡然 杜铁钧 
提出了仅用交流电压和交流电流分析荧光灯电路有功功率和功率因数的新方法。该方法借助荧光灯和镇流器的等效电路模型,辅以交流电路的相量分析法,获取各个电压相量间的相位关系,并结合电流数据实现有功功率和功率因数的测量。结果表明...
关键词：荧光灯电路 有功功率 功率因数 
“任务驱动”教学模式在高职电工实验教学中应用的课例分析——荧光灯电路的连接和改进被引量：2
《课程教育研究》2015年第2期236-236,共1页孟然平 董力 
在高职电工实验教学中应用采用“任务驱动”教学模式，可以使学生在真实的情境中解决实际问题，通过实验课例的分析，阐述这种教学模式的实施过程，总结“任务驱动”教学模式的教学方法和经验，以及实施过程中应注意的问题。
关键词：高职电工实验教学 “任务驱动”教学模式 课例分析 
荧光灯电路与功率因数的提高实验在Multisim10中的仿真分析被引量：1
《科技传播》2013年第16期234-235,共2页沈小丽 潘兰芳 
本文以荧光灯电路与功率因数的提高实验为例,通过具体实验数据与仿真结果的比对,证明了仿真结果与实验结果基本符合。本文论述了在电路分析课程实验教学中引入Multisim仿真技术的可行性和必要性。
关键词：荧光灯 镇流器 功率因数 MULTISIM软件 仿真分析 
改造荧光灯电路 延长荧光灯寿命
《湖南工业职业技术学院学报》2013年第2期26-27,共2页戴鹏志 
针对现在的电感镇流器启动型和电子镇流器启动型两种主流电路荧光灯各自的优点及缺点,在不需要对原有的电路进行彻底改变的情况下,针对它们的缺点,利用现有的电路进行适当的改造,能有效解决相应的问题,使改良后的电路具有更好的使用效果...
关键词：启辉器电路 改造 节能 
荧光灯电路中高次谐波的抑制
《科技资讯》2009年第7期14-14,共1页王绍武 张宏 
文章在简要介绍了高次谐波的产生、危害以及电子镇流器中逆变器的高次谐波对电网、无线电等的干扰,分析了如何滤除荧光灯电路中高次谐波。
关键词：高次谐波 电子镇流器 逆变器 调光 
荧光灯电路的节能应用研究
《沈阳工程学院学报（自然科学版）》2004年第4期23-25,共3页赵延民 
提出了减少配电电网损耗,提高电能质量,降低材料及用电成本的实用荧光灯线路的应用方法,并分析了节能效果。
关键词：荧光灯 双管电路 节能 
荧光灯电路为什么不能选用带指示器的开关
《电世界》2003年第5期44-44,共1页杨春和 
带有指示器的开关,会使荧光灯的起辉器起辉闪光,且伴有'啪、啪'声。因为开关指示器EL与开关的动、静触点并联(见附图)。当开关S闭合时。
关键词：荧光灯电路 指示器 开关 起辉器 灯丝 
谐振式荧光灯电路提高功率因数的研究
《天中学刊》1999年第5期14-15,共2页杨廷栋 
河南省教委重点科研规划项目
将电感式荧光灯电路和谐振式荧光灯电路并联，实现无功互补，提高了电路的功率因数．
关键词：功率因数 电感式电路 谐振式电路 荧光灯 
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