有意识记

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默写后让学生对照一遍好
《小学教学研究》1994年第12期11-11,共1页邱军 
默写是查考学生对所记忆内容是否记住的一种很好的方法。课堂上默写的一般步骤往往是,先由学生记忆,再默写,然后教师把本子收起来批改,最后再把默写情况反馈给学生,让学生补差补缺巩固记忆。然而我认为在这一默写的传统过程中。
关键词：情况反馈 有意识记 口甘 程中 中所 心理特征 
小学数学课堂教学引入法
《小学教学研究》1991年第7期27-28,共2页吴梦辉 
课堂教学的引入是否得当,直接影响其教学效果,也与能否激起学生学习数学的动机和兴趣密切相联。因此,在课堂教学中选用适当方法引入新授内容很有必要。常见的引入法有以下几种: (一)开门见山法教师在讲授课程之前,向学生直截了当地提出...
关键词：课堂教学 有意识记 引入法 教学效果 教学内容 中所 整体知识 图示法 直观性 思维能力 
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