余韵

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江南余韵
《中学生天地(高中综合版)(B版)》2025年第3期36-37,共2页董子琳 冯楠(图) 
阿鹤:展信安!上一封来信里,你带着北方小孩的好奇与羡慕问我,我所生活的江南是什么样的?翻开地图册,你会看见那条流过羌藏、流过巴蜀、流过荆楚湖湘最终来到吴越海派的江流,那条绚丽如鸟之短尾、激荡如鼓钟锵锵的河流,那稻谷与山陵一同...
关键词：吴越 湖湘 荆楚 
千锤百炼 余韵流风 记严凤英开山弟子田玉莲
《中国戏剧》2025年第2期26-28,共3页郑少华 
2024年度国家社科基金艺术学重大项目“当代戏曲生态现状与传承发展研究”阶段性成果,项目编号:24ZD04。
田玉莲,1937年出生于安庆,这里是她戏曲人生的起点,也是她艺术事业发展的福地。田玉莲的艺术生涯始自1949年,几乎与新中国黄梅戏的发展齐头并进。深耕黄梅戏表演领域75载,她见证了这一剧种由地方小戏向全国性剧种的华丽蜕变,在黄梅戏艺...
关键词：黄梅戏艺术 地方小戏 严凤英 艺术生涯 人才培养 于安庆 承前启后 千锤百炼 
从景观社会到共同体社会--龚学敏诗歌创作论
《当代作家评论》2024年第6期134-139,共6页魏巍 
西南大学2035先导计划项目“现代汉语诗学话语与铸牢中华民族共同体意识之关系研究”(SWUPilotPlan);中央高校基本科研业务费专项资助创新团队项目“中外诗歌发展问题研究”(SWU2009110);国家社会科学基金重大项目“中国现当代文学思想史”(19ZDA274)研究成果。
要对龚学敏的诗歌做一个阐释,无疑是一项非常冒险的行为:一方面,他的诗歌既具有庞德意象主义风格,从《长征》到《濒临》的书写,就明显带着庞德的流风余韵;另一方面,他的诗歌又是现实主义的,《钢的城》《四川在上》《濒临》等诗集无一不...
关键词：意象主义 后朦胧诗 民间写作 萨特存在主义 萨义德 诗歌创作 流风余韵 《长征》 
遗落在凉山的谪途咏梅余韵
《西昌学院学报（社会科学版）》2024年第4期98-108,共11页朱瑞昌 
四川省哲学社会科学重点研究基地杨慎研究中心“杨慎南方蜀道诗歌研究”(项目编号:YS18Y03)。
文章校勘《南枝曲》的不同版本,考证其创作时间和内容,并通过对古代诗歌中咏梅传统的梳理,尤其是苏轼和宋代诗人的咏梅作品关系,证实了杨慎这首诗歌隐晦而又刻意地继承了苏轼开辟的谪途咏梅风格范式,其文学成就、历史意义和对四川、凉...
关键词：凉山 会理 杨慎 苏轼 《南枝曲》 
清一杯
《围棋天地》2024年第20期93-93,共1页胡煜清 
申城十月,秋风送爽,告别了炎热的酷暑,又未到瑟瑟的寒冬,似乎一切都刚刚好。繁忙的工作之余迎来了国庆长假,有了合适的季节与时间,刚好放空放松,刚好做点自己喜欢的事情,对于围棋爱好者而言,又刚好可以纹杆论道,敲玉余韵。
关键词：秋风送爽 余韵 长假 
艺苑资讯
《中华书画家》2024年第9期144-144,共1页
空谷之音——华绘画艺术展7月10日,“空谷之音——华绘画艺术展”在广东省博物馆开展。展览分为“知人论世识华”“落拓风雅见精神”“天真机趣悟画艺”“流风余韵传岭南”四部分,展出华绘画作品近70件(套),包括其早期代表作《碳荔图》...
关键词：广东省博物馆 绘画作品 流风余韵 知人论世 空谷 艺术展 
“唐朝传来的音乐”的历史本真性与文化想象——《大唐余韵——吴蛮演绎敦煌琵琶谱》的历史音乐人类学叙说
《中央音乐学院学报》2024年第2期3-19,共17页洛秦 
文章分为前言、历史记载中辉煌的唐朝音乐、“唐朝传来的音乐”的历史“本真性”,以及余论“唐朝传来的音乐”的“文化想象”四个部分,作者着重对于敦煌琵琶谱与唐朝音乐的“本真性”、敦煌琵琶谱“主人”琵琶乐器的“本真性”,以及吴...
关键词：敦煌琵琶谱 吴蛮 琵琶 唐朝音乐 音乐表演 “本真性” 
《桃花扇·余韵》意涵阐释
《剧作家》2024年第3期69-73,共5页李晓嵘 
《桃花扇》是清初戏曲家孔尚任创作的一部历史剧,《余韵》一出是全剧内在精神的重要表现,不仅表现了历史兴亡交替之际普遍的情绪和感悟,同时也具有个体生命在不同遭遇中所体味的沧桑与悲怆。对《余韵》意涵的阐释包括探讨《余韵》一出...
关键词：《桃花扇》 《余韵》 老赞礼 兴亡离合 
古生态园余韵
《新疆人文地理》2024年第3期42-55,共14页高兴天 无 
新疆古生态园,一座穿越时空的绿洲,静静地坐落在乌鲁木齐新市区昆明路鲤鱼山公园西北隅,大隐于市,闹中取静。园内有中国最大的汗血宝马展示基地,饲养着珍贵的汗血宝马。在不同的区域,存放着从新疆各地收集的硅化木、陨石、草原石人和历...
关键词：闹中取静 汗血宝马 生态园 硅化木 鲤鱼山 展示基地 乌鲁木齐 新市区 
渐进 激荡 余韵——以彭才华习作指导课《斑斓》为例谈课堂教学节奏被引量：1
《小学语文教学》2024年第15期21-24,共4页谢宜伶 
我国古代的《礼记》《乐记》中说:“节奏,谓或作或止。作则奏之,止则节之。”后来节奏逐渐被沿用到舞蹈、绘画、书法等方面,代指有秩序、有规则、有节拍的合乎规律和富有美感的变化和运动。课堂在发展的过程中,也受到节奏的影响,通过错...
关键词：《乐记》 《礼记》 课堂教学节奏 习作指导课 富有美感 错落有致 
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