语素教学

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派生词的语素教学实验研究——以“VP者”为例被引量：1
《海外华文教育》2017年第9期1200-1209,共10页刘娅莉 王玉响 
语素和构词法的教学对派生词的习得十分重要,不同教学处理方式促进学习者不同的词汇认知加工方式(联结加工、激活加工和创造加工),进而影响习得效果。本文以派生词"VP+者"为例进行教学实验,发现:讲解构词规则或者让学习者自己发现构词...
关键词：VP+者 对外汉语教学 联结加工 激活加工 创造加工 
谈对外汉语“词法词”教学被引量：1
《海外华文教育》2016年第3期417-423,共7页裴蓓 
教育部人文社会科学"形容词谓语句认知研究"项目成果.项目编号:15YJC740073
文章首先就对外汉语学界"语素教学"与"整词教学"之争,提出对外汉语词汇教学应区分"词库词"与"词法词"。对典型的词库词可进行整词教学,对词法词则应采用语素教学。其次,通过对6部语法教学大纲中语素及构词法的考察,分析目前词法词语素...
关键词：词法词 词库词 语素教学 
语素教学 授之以渔——中高级听力词汇教学及教材编写探索
《海外华文教育》2009年第1期18-23,共6页么书君 
中高级听力教学的最终目标不是听几十篇课文、学几百个生词,而是通过教学使学生变死记硬背生词为理解、领悟,教会他们在具体情境中理解汉语,最终用汉语母语者领会汉语的办法学习汉语,逐渐具备活用目标语言的能力。在中高级听力词汇教学...
关键词：中高级听力 词汇 理解 领悟 情境 
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