语用习得

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中国EFL学生英语情态语用习得发展路径研究
《外语教学与研究》2021年第5期720-732,800,共14页余盛明 
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心招标课题“竞争性话语与机构组织形象塑造”(JDXM1904)的资助。
本研究从语际语用学角度探讨英语情态的基本特征,并以跨断面设计考察中国EFL学生的情态语用能力发展规律。研究发现,中国EFL学生的英语情态语用发展路径是从认识情态逐渐扩散到道义情态和动力情态,且持续依赖认识情态副词;英语情态的语...
关键词：英语情态 语际语用发展 概念命题功能 人际修饰功能 
《语用习得:社会和认知视角》述评被引量：2
《外语教学与研究》2017年第6期950-954,共5页曾国才 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"否定答语型英语WH-对话构式的焦点定位认知模型研究"(YJ 201753)的阶段性成果
《语用习得：社会和认知视角》由瑞士学者Sandrine Zufferey撰写，并于2015年由Routledge出版。语言习得与语用能力发展的关系是当前认知科学实证研究的热点议题。本书综观了社会和认知视角下的语用能力研究成果，介绍了理论语用学的前...
关键词：语用习得 认知视角 社会 述评 能力发展 语言习得 实证研究 认知科学 
英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究被引量：75
《外语教学与研究》2007年第1期21-26,共6页李民 陈新仁 
本文通过语料库文本分析与问卷调查相结合的方式,探讨了英语专业学生习得话语标记语well各种语用功能的情况,并与英语本族语使用者对该话语标记语的使用情况进行了对比。结果显示,尽管话语标记语well是英语本族语会话中最常出现的标记...
关键词：话语标记语 WELL 语用功能 语用习得 语料库文本分析 
语用习得的认知特性和影响因素述评被引量：88
《外语教学与研究》2005年第3期218-225,F003,共9页刘润清 刘思 
本文综述了近十多年来的语用习得研究。文章评介了培养语用能力的三种理论模式和语用能力习得过程的重要特征,亦探讨影响语用能力习得的因素。作者认为:1 )社会文化因素和心理因素是影响语用习得的重要因素;2 )外语语用能力可以通过日...
关键词：语用习得 外语/第二语言习得 文化意识 
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