中国教育传统

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道德和知识的分域——中国教育传统的一个问题分析
《教育史研究》2020年第2期28-42,共15页徐卫红 
中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“当代教育观念的中国传统来源考察”(GYI2019012)。
在中国教育传统中,存在着道德与知识界限不明的特征,这容易混淆主观标准与客观标准;重主观知识而轻客观知识;在“内圣外王”的路径理想上重“内圣”而无法实现“外王”,造成“内圣”与“外王”的断裂。进入现代社会,客观知识的重要性日...
关键词：中国教育 道德 知识 主观知识 客观知识 
中国教育传统要义解析
《教育史研究》2019年第2期66-72,91,共8页俞启定 
“传统”应是具有时空广度的范畴,“传”是流传、传播,“统”是统领、统属,能构成传统应体现为世代相传延续,而且在相当广泛的范围内能够普遍体现或被认同。传统教育侧重于构成传统的具体的教育内容和方式方法,是客观存在;而教育传统则...
关键词：传统 传统教育 教育传统 社会基础 具体表现 
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