数学公式教学

作品数：26被引量：25H指数：2
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论学生思维参与的数学公式教学--以“三角恒等变换”起始课为例被引量：2
《数学通报》2020年第9期38-42,共5页伍春兰 许文军 
中国教育学会一般规划课题“PDSA视域下的课例研修对数学教师专业发展影响研究”(201900312201B)的研究成果.
1问题提出数学公式背后隐藏着丰富的教育资源,适度的挖掘和利用,可达成更高的教育功能.然而课堂观察发现,很多数学教师习惯于淡化公式的来源,简化公式的推导,重视公式的结构(记忆)和应用(解题).仅靠规模化地知识应用(解题)的学习方式,...
关键词：起始课 课堂观察 教育资源 数学公式 简化公式 思维训练 思维参与 三角恒等变换 
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