数学真理

作品数：112被引量：97H指数：5
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落实核心素养,促进学生发展——培养学生“数感”,渗透核心素养被引量：2
《数学学习与研究》2017年第20期116-116,共1页陈海连 
有关数学核心素养的论述有许多种,可以说没有一个确切的表述,毕竟这不是物理定义,不能统一定论,我比较认同的是这样的描述：数学的核心素养有＂真、善、美＂三个维度,理解数学文化的价值,体会数学真理的严谨性、精确性;具备用数学思想...
关键词：学生发展 素养 数感 培养 《数学课程标准》 数学文化 数学思想方法 数学真理 
辩证认识广义数学真理
《数学学习与研究》2017年第11期160-160,共1页李爱君 
偶数能被2整除,奇数不能被2整除,奇数能被2相对整除是广义数学真理;简谈潜无限、实无限的内涵,承认接受实无限数学理论千万莫排斥、丢掉了潜无限数学真理.
关键词：相对整性质 相对整数 狭义数学真理 广义整数 广义数学真理 潜无限 实无限 有限循环小数 有限不循环小数 
为什么1+1=2续篇被引量：1
《数学学习与研究》2015年第19期152-152,共1页李爱君 
偶数能被2整除,奇数不能被2整除、奇数能被2相对整除,相对整数±0.5,±1.5,±2.5,±3.5,±4.5,±5.5,±6.5…的绝对值拥有相对整性质,为奇数能被2相对整除提供理论依据,或者说半整数拥有半整性质为奇数能被2半整除提供理论依据,二者完...
关键词：1+1=2 相对整数 广义整数 广义数学真理 
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