思品课堂

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浅探基于核心素养的初中思品课堂教学——以《情绪的管理》一课教学为例被引量：1
《新课程（中学）》2019年第5期85-85,共1页曹兰 
'核心素养'是当前教育领域最受关注的热词之一。初中思想品德作为一门以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,对学生核心素养的培育尤为重要。思品教师该如何开展基于素养的思品教学,留给学生受用终身的东西?对此进行阐述。
关键词：核心素养 初中 课堂教学 
守望思品课堂 共度生命时光
《新课程（中学）》2018年第12期68-68,共1页徐丽娟 
有位专家曾说:'要把课堂当做你和孩子们共度生命的时光。'当在抱怨生源情况不够理想,教学效果不够满意的时候,有没有留出一部分自我反思的空间,孩子们如果不喜欢这门课,是不是在虚度我自己的生命时光?因此,教师一定要坚信,孩子们在这门...
关键词：幽默 自主发展 生动 情感认同 
说文解字让初中思品课堂变得简单些
《新课程（中学）》2018年第4期45-45,共1页朱振明 
初中思品课堂是帮助中学生形成正确的世界观、人生观和价值观,引导学生形成正确的自我认知,从而塑造健全人格的主阵地。思想教育是思品课的主线,然而为了这一主线,不少思品课堂却慢慢地偏离了正确的轨道,渐行渐远,课堂没有朝气、没有活...
关键词：初中 思品课堂 说文解字 简单化 
引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用
《新课程（中学）》2018年第4期124-124,共1页廖丽青 
初中思想品德课程是初中知识体系中的一个重要组成部分,对提高初中生的思想道德修养具有重要的现实意义。主要阐述了引导性教学模式与传统教育方式的不同之处,并且就引导型教学模式在初中思品课堂教学中的应用展开讨论,旨在提高初中思...
关键词：初中思品教育 引导型教学模式 应用策略 
提高思品课堂教学有效性的思考
《新课程（中学）》2018年第1期156-156,共1页许钰绒 
随着新课程改革的不断升华,部编《道德与法治》教材的出台,许多教师对实施有效课堂教学有了更为冷静的思考。围绕三维目标,结合教学实践,就如何实现课堂的有效教学进行探索、研究,与各位同行探讨、交流。
关键词：新课程 有效课堂教学 教学三维目标 
亡羊补牢,犹未晚也——论初中思品课堂培养学生的良好学习习惯
《新课程（中学）》2017年第12期254-254,共1页董成武 
现代教育理论认为,良好的行为习惯是在平时的学习与生活中慢慢地形成中。从初中学生学习习惯现状入手,对学习习惯的重要性以及就学校方面培养学生良好学习习惯提出一些观点,以期引起更多的教师和学生的重视,共同去践行这一系统工程。
关键词：学习习惯 培养 思品课堂 
为有源头活水来——谈思品课堂学生主体作用的发挥
《新课程（中学）》2017年第11期38-38,共1页王颖颖 
在课堂教学中学生是主体,是课堂的主人,我们教师的教学要围绕学生展开,所以必须处理好教师的主导作用和学生的主体魅力的关系,优化思品课堂教学结构,彰显学生的主体魅力的发挥,把教师的主导作用与学生的主体魅力有机结合起来,才能真正...
关键词：思品课堂 学生 主体魅力 
基于核心素养的初中思品课堂教学初探——以“杜绝不良嗜好”一框题为例被引量：1
《新课程（中学）》2017年第9期62-63,共2页周霞 
在关注学生核心素养养成的背景下,初中思品教师如何开展教学?以'杜绝不良嗜好'为例,把疑问巧设、成果展示、情景模拟、课堂拓展等教学形式融入课堂,帮助学生杜绝不良嗜好养成积极健康的生活方式,实现思品课堂教学知识、能力、态度价值...
关键词：核心素养 初中思品课堂 
打造生机盎然的初中思品课堂
《新课程（中学）》2017年第7期57-57,共1页胡年生 
初中思品课堂,应该尽最大可能,在力所能及的情况下,让课堂呈现出生机盎然的新气象、新可能和新探索。作为思品教师,应从理论灌输的高坛上走下来,多一些夺人眼球的情境设置,多一点真正意义上的自主自悟,多一些激发探究之火的延伸拓展,以...
关键词：情境之美 自主之美 探究之美 
用视频为思品课堂添彩
《新课程（中学）》2017年第6期105-105,共1页许萍 
学生要看懂思品课中的视频,理解其中深意,需要教师指导和自己练习。教师在教学中应如何运用视频激发学生的学习兴趣、提升教学质量呢?
关键词：视频 初中思想品德 应用 
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