思品课堂

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小学“思品”课堂教学方法漫谈
《中华活页文选（教师）》2023年第10期148-150,共3页张监海 
在新课程改革不断深入推行下,“思品”学科的开展对提升学生的素质有着积极影响,因而就需要教师转变教学观念,注重“思品”课程教学成效的提升,并不断提升自身的职业能力,以多种方式来开展“思品”课程教学,以便激发学生的学习兴趣,为...
关键词：小学 “思品”课堂 教学方法 
巧用接话艺术营造灵动思品课堂
《清风》2021年第6期71-71,84,共2页陈璐旖 
接话,顾名思义就是接别人说的话。在人与人的交流过程中,接话是沟通顺畅的保证,是人际交往中一项必备技能。对于学生回答后的评价,常被广大教师形象地说成"接话",但这一简单的教学环节,有时会被部分教师忽略。其实,恰当地接话,巧用接话...
关键词：教师形象 必备技能 人际交往 灵动 思品课堂 教学环节 巧用 
在思品课堂把“丢了的”找回来——浅论如何在课堂上进行思想道德教育
《世纪之星—初中版》2021年第5期165-166,共2页程冬桂 
现如今,越来越多的孩子丢下了太多太多的优秀品质。而作为德育教育的主力军——思品教师,在课堂上培养学生正确的价值观,找回来学生丢了的战胜挫折的勇气和能力、孝敬父母的美德、尊敬老师的美德、诚信美德、理想信念……
关键词：孝敬父母 尊敬老师 诚信 理想 
浅谈思品课堂与综合实践活动的整合——以《安全记心中》一课为例
《河北教育（德育版）》2021年第2期39-39,共1页王卫军 
在思品课的教学过程中,学生不可能单凭教师的一两句说教就能够改变自己对事物的认知。要想引领学生深入思考,不妨将思品课堂与综合实践活动进行整合,引导学生参与实践,使学生的主体性思考真正发生变化。在学习部编版道德与法治三年级上...
关键词：思品课堂 道德与法治 引领学生 综合实践活动 参与实践 交通法规 学生的主体性 部编版 
最是一年春好处——课前演讲在社会思品课堂教学中有效运用的策略研究
《求知导刊》2020年第51期16-18,共3页赵丽英 
基于初中阶段学生好奇心强、思想活跃的年龄特征,立足“小课堂、大社会”而设计的“课前演讲”能进一步激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,启迪其思维。在教学中运用演讲前“以学定教”,演讲中“课改元素的有机渗透”,演讲后“及时总结...
关键词：课前演讲 合作演讲 有效性策略 
思品课堂教学中小组合作学习的教学策略探究
《今天》2020年第16期56-56,共1页姜洪敏 
正在进行的新课程改革对课堂教学提出了新的要求,在新的形势下思想品德课教学如何体现“以生为本”的教育理念?如何引导学生主动参与学习、乐于探究呢?笔者从自身教学实际出发,积极探索思品课教学中小组合作学习。本文就思品课堂小组合...
关键词：思品课堂 小组合作 探索 
体验式教学法在初中思品课堂中的运用
《安徽教育科研》2020年第14期32-33,共2页钱永强 
体验式教学是初中思品课教学的常用方法,教师要尊重学生的真实体验,运用体验式教学法,让学生在体验中学习和探讨,发展学科能力。同时,教师也要警惕教学过程中的一些误区,从而让学生真正成为一个有道德修养与法治意识的社会主义建设者和...
关键词：体验式教学 道德与法治 课堂教学 启示 
引智慧策略之水创趣味思品课堂
《国家通用语言文字教学与研究》2020年第6期59-59,共1页俞菁 
品德与社会课程是九年义务教育阶段培养学生思想道德品质的一门基础课程.无论是道德与法治,还是生活学习中,良好行为习惯的培养都能在品德课中得到潜移默化的教育.因此,教师有必要引用一些智慧的策略,让品德课变得更富有趣味性和有效性.
关键词：品德与社会课程 智慧策略 趣味性 有效性 
将时事“大事件”融入思品“小课堂”的教学策略研究
《教师》2020年第10期85-86,共2页赖冠梅 
与小学生生活实际相关的时事“大事件”是小学思品课堂教学中的鲜活教材,具有较强的亲和力和针对性。教师将时事“大事件”融入思品“小课堂”,是高质量地开展小学思品课堂教学的重要手段,也是实现新时代思品课堂教学目标的重要途径。...
关键词：“大事件” 思品课堂 教学策略 
充分发掘课本图文资源优化思想品德课堂教学
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第4期00112-00112,共1页赵其美 
在新的思想品德教材中,每单元、每课、每章节都有大量的图片文本资源,它们在教材中占有一定的篇幅,起着多重作用。因此,我觉得作为思想品德老师要充分重视对图片文本资源的开发,图片文本资源发掘的充分得体,可以大大优化课堂,提高教学...
关键词：思品课堂 图片文本 优化教学 
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