电子守恒法

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表扬的功效——有感于一位差生的进步
《教书育人（高教论坛）》1999年第7期37-37,共1页赵万田 
记得有一次在高二(3)班上化学习题课时,针对一道化学计算题,我引导学生用常规方法加以计算,但过程复杂,耗时费力.于是便问:“同学们,这道题还有什么更好的方法解决吗?”待学生思考片刻后,我叫了几位学习较好的学生作答,结果都不尽如人意...
关键词：化学习题课 位差 化学计算题 教师 电子守恒法 教学实践 学习成绩 道德行为 课堂教学 差生心理 
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