化学习题课

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基于问题解决策略的有机化学基础习题课设计
《中学化学教学参考》2024年第33期73-76,共4页王森 田桂君 邓伟 
现阶段的习题课,很多教师仍然是机械反复,企图通过强化练习使得学生掌握知识,这显然不符合新课改的要求,也不符合新时代对学生的要求。以有机化学基础相关习题为例,基于问题解决策略全方位剖析解题策略,渗透化学核心素养培养,以期化学...
关键词：问题解决策略 化学习题课 化学核心素养 
“真听、真会、真领悟”——大数据背景下的动态区块链技术辅助化学习题课教学初探
《考试周刊》2019年第104期153-154,共2页王琼 
区块链技术,被认为是互联网诞生以来最具独创性的发明之一,是继蒸汽机、电力、信息和互联网革命之后的又一项颠覆性技术,有着巨大的应用前景.其早在2016年已成为我国信息化布局重点.当前国内外教育领域中,区块链技术的应用已经越来越广...
关键词：大数据 区块链 习题课教学 核心素养 
提高高中化学习题课教学质量的策略
《文理导航》2019年第14期62-62,共1页李强 
化学是高中教学中的重要组成部分,化学习题课是检查学生化学知识掌握情况,提高学生的化学学习水平的有效途径。在化学习题课中,老师应该根据学生的实际情况采用正确的习题教学方法,提高学生对化学知识的学习兴趣,充分发挥化学习题的促...
关键词：高中 化学习题课 教学质量 策略 
例谈化学习题课中思维能力的培养被引量：1
《中学化学教学参考》2019年第6期73-73,共1页宗志红 
高中化学新课程标准中要求必须提高学生的综合应用能力、分析解决问题的能力,使所学知识达到“灵活”“熟练”“应用”的程度。学生在练习过程中,由于种种原因会出现这样或那样的错误以及问题,如何将存在的错误、问题有针对性地加以纠...
关键词：能力的培养 化学习题课 综合应用能力 解决问题的能力 思维 新课程标准 习题讲评课 高中化学 
略议中学化学习题课教学存在的问题及解决方法被引量：1
《中国校外教育》2018年第11期115-115,共1页刘佳 
习题课在中学化学教学中有着举足轻重的地位。但是,习题课教学也暴露出了许多问题,这就需要研究习题课的教学现状,发现问题产生的原因,探索应对措施,使习题课教学发挥出最大的效果。
关键词：化学习题课 巩固延伸 启发示范 阶梯性 
化学习题课教学中培养学生学科素养存在的几点问题
《中学化学教学参考》2018年第22期76-78,共3页李京辉 
教育部考试中心主任姜钢在《探索构建高考评价体系,全方位推进高考内容改革》一文中指出:'考查目标是从立德树人根本任务出发,结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的,必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个层面环环相扣、层...
关键词：学科素养 实际应用 学科核心素养 问题情境 培养学生 高考评价体系 试题分析 热化学循环 化学知识 化学平衡常数 课程标准 
基于高效学习的高中化学习题课研究
《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第23期19-19,共1页厉丹丹 
教师在开展习题教学时：第一,要引导学生重视习题背后的知识点,在做习题的过程中完善知识结构;第二,要培养学生的思维水平,使学生能应用科学的方法学习知识;第三,要布置趣味性的习题,并让学生以习题为平台,自主的深入挖掘知识,找到知识...
关键词：高效学习 高中 化学习题课 研究 
“世界咖啡”式高三化学习题课实践与探究
《中学化学教学参考》2017年第20期45-47,共3页陈明 
《我国学生核心素养指标体系总框架论证报告》中指出：“基于学生核心素养加强不同学段、不同学科课程目标之间的垂直衔接和横向整合，更加注重培养跨学科的、与社会适应相关的素养。”核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的...
关键词：化学习题课 实践 高三 咖啡 世界 论证报告 指标体系 横向整合 
如何提升化学习题课教学质量
《新课程（中学）》2017年第6期218-218,共1页武玉晶 
化学教学中最关键的环节是如何提高课堂教学的效率,特别是新课程下的新高考对于实用性的要求与日俱增,对于化学教学中习题课的质量要求就更为严格。对习题课的正确认识和提高习题课教学效果的相关策略等方面进行阐述。
关键词：习题课 教学效率 习题设计 学习兴趣 
探讨高中化学习题课教学质量的提升措施被引量：1
《教学管理与教育研究》2017年第7期29-30,共2页文吉军 
在新时期，随着新课程改革的不断深入，我国原有的教育模式以及教育方法也发生了一定变化。而化学作为高中教育体系中的重要学科，老师不仅要教授给学生一定的化学理论知识，同时还应切实提高他们的实践能力。然而现实是，很多老师过于...
关键词：高中 化学习题课 教学质量 提升 策略 
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