种植类

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相关作者：高志强邓菲田文勇许纪发金攀更多>>
相关机构：湖南农业大学吉林农业科技学院北京林业大学东北农业大学更多>>
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种植类劳动教育与心理健康教育融合课堂的实践探索——以广东某校“绿耕心田成长课堂”为例
《心理月刊》2024年第24期220-222,共3页白雪莹 
广东白云学院2021年“青春领航”实践育人辅导员工作室(BYXG20210107);广东白云学院2023年党建、学生工作“一院一品”精品项目“党建引领,‘项目化’推进学生工作品牌建设”(BYXG20230402)阶段性成果
为促进大学生心理健康教育发展,以种植类劳动与心理健康教育融合课堂“绿耕心田成长课堂”为例,研究了该教学模式对大学生劳动素养与心理健康的影响。结果显示,该模式有效提升了学生的劳动能力和心理素质,但同时面临劳动精神、责任心与...
关键词：劳动教育 心理健康教育 园艺疗法 高校 融合课堂 
乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
《中南农业科技》2024年第6期211-215,共5页黄承建 王乙茹 雷宁 潘庭杰 
四川省教育厅职业教育人才培养和教育教学改革研究项目(GZJG2022-186)。
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手...
关键词：植物生产环境课程 种植类专业课程 教学模式 高职院校 乡村振兴 
北京市规划和自然资源委员会 北京市农业农村局关于印发《加强耕地和永久基本农田保护促进种植类设施农业高质量发展指导意见》的函(京规自函〔2023〕2289号)
《北京市人民政府公报》2024年第12期30-36,共7页无 
各涉农区人民政府:为落实《自然资源部农业农村部国家林业和草原局关于严格耕地用途管制有关问题的通知》(自然资发〔2021〕166号)、《北京市规划和自然资源委员会北京市农业农村局北京市园林绿化局关于加强和规范设施农业用地管理的通...
关键词：永久基本农田 用途管制 园林绿化局 种植类 自然资源部 北京市农业 设施用地 加强和规范 
中国新型农业经营主体发育成熟度及关键因子分析——以29省(直辖市、自治区)种植类家庭农场为例
《湖北农业科学》2024年第3期260-272,共13页魏玮 殷冠羿 解帅 娄毅 
国家自然科学基金面上项目(42171253);山东省人文社会科学课题(2021-JCGL-08);山东省社会科学规划-重大理论与现实问题协同创新研究专项(21CCXJ15);山东省高等学校优秀青年创新团队以及山东师范大学教学成果培育及改革研究项目(2019MX42)。
基于2016—2018年29省(直辖市、自治区)家庭农场监测数据,以种植类家庭农场为研究对象,从农场规模、管理能力、经营成本、利用强度、发展愿景5个维度评估农场发育成熟度,并通过区位熵指数对不同区域农场发育成熟度有突出贡献的关键因子...
关键词：家庭农场 发育成熟度 关键因子 适度经营 
加入合作社能否提高家庭农场绿色全要素生产率——基于苏赣陕892家种植类家庭农场的调查数据被引量：11
《中国农村经济》2024年第2期67-89,共23页薛永基 薛艳金 张园圆 
国家社会科学基金后期资助重点项目“乡村产业与生态协同振兴:理论逻辑、动力机制与实践进路”(编号:23FGLA002)的资助。
本文基于江苏、江西和陕西3个省892家种植类家庭农场的调查数据,使用Super-SBM模型构建绿色全要素生产率的微观分析框架,并采用Logit模型分析家庭农场加入合作社的影响因素。本文进一步运用倾向得分匹配法构建反事实假设,估算加入合作...
关键词：合作社 绿色全要素生产率 家庭农场 倾向得分匹配法 
江苏省江都地区土地复垦后蔬菜种植类土壤的肥力指数分析被引量：1
《特种经济动植物》2024年第1期53-56,共4页居维伟 孙丰瑞 卢诚 张会 
为提升土地整治质量并科学指导复垦耕地的培肥和管理。选择江苏省江都地区6个村作为研究对象,采集不同复垦年限的村庄土壤样品以及周边荒草地的土壤样品,选取8个评价指标(土壤压实程度、酸碱度、盐分浓度、颗粒组成等),采用层次分析法...
关键词：江苏省江都地区 土地复垦 土壤肥力 
均值财务分析法在种植类合作社中的运用实例解析被引量：1
《中国农民合作社》2023年第12期64-65,共2页张志刚 
财务分析对于农民合作社等新型农业经营主体的经营管理至关重要,各类农业经营主体财务报告通常以月、季、年为会计期间进行编制,而管理会计报告编制期间具有较大的灵活性,不一定同财务报告一致,可能按照生物的生长周期进行编制,有的可...
关键词：农业经营主体 财务报告 农民合作社 财务分析 管理会计报告 会计期间 种植类 实例解析 
种子起航,无土栽培助力种植类综合实践课程探究
《中国教育技术装备》2023年第23期12-15,共4页陈雅珺 曹楚斌 
为了给学生更多观察自然和科学实践的机会,在发现现有课程的缺陷后,教师应当及时进行调整。在教育装备的支持下,改变校园种植课程的设计思路,变单纯的种植体验课程为教育技术装备融合的种植体验加探究实践课程。通过使用无土栽培技术,...
关键词：无土栽培 综合实践 教育装备 
小学种植类课程《番茄留种》的教学设计与实施
《花木盆景（下半月）》2023年第5期87-89,共3页成芳 李宇欣 
【课程背景】武昌区余家头小学将生态环境教育与学生素质培养、校园环境发展有机整合,开发生态特色项目“太空种植园”等校本实践课程。“太空种植园”课程依时令开展,有利于学生积极参加劳动实践,体验种子从生根到发芽到长成的自然过程...
关键词：学生素质培养 劳动实践 课程背景 校本实践 生态环境教育 种植园 校园环境 生态特色 
四川首个家庭农场合作社成立
《农村财务会计》2023年第4期44-45,共2页罗敏 
“育还得靠陈仕忠,他家最有经验。”“植保服务就找邓洪刚,他家农机齐备技术好。”2月22日,四川省辖闻中市柏镇虎溪村里8名粮油种植类家庭农场主开着日常“碰头会”。原本分散忙碌的农场主们聚拢于此共商发展,源于一个新型农业经营主体...
关键词：家庭农场 植保服务 新型农业经营主体 合作社 种植类 
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