文学概论

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以评导学,以考促学——以怀化学院“文学概论”课程考试改革为例
《文教资料》2020年第8期44-46,共3页郭景华 
湖南省教育科学规划课题“大语文视域中的文艺学与中学语文对接研究”(课题批准号:XJK014AGD013)阶段性研究成果.
本文以怀化学院"文学概论"课程的考试改革为例,说明文学理论课程教学,应按照社会和时代对高等教育的要求,结合学生的实际,适当地运用考评机制,对学生的理论学习进行引导。这样,可以在一定程度上实现课程教学目标,提高理论教学质量。
关键词：“文学概论” 教学改革 考评 
地方高校《文学概论》课程“导学·探究式”课型设计刍议——以怀化学院《文学概论》课程教改为例被引量：1
《怀化学院学报》2019年第3期118-122,共5页郭景华 
湖南省教育科学规划重点课题"大语文视域中的文艺学与中学语文对接研究"(XJK014AJC003);怀化学院教改课题"地方高校文学理论‘导学.探究式’课型研究与实践"(201315)
地方院校的《文学概论》课程教学遭遇到了极大的困境。在借鉴中学"导学·探究式"课型教改的基础上,结合一些高校《文学概论》教改经验,提出《文学概论》"导学·探究式"课型的一些设想。
关键词：地方高校 《文学概论》 “导学·探究式”课型 
基于MOOC理念的“文学概论”课堂教改设计与反思被引量：3
《中国大学教学》2016年第3期66-70,共5页何轩 张乾坤 
湖南省教育科学规划课题"文学理论课程教改MOOC化三型研究与实践"(XJK014BGD030);湖南理工学院教改项目"文艺学系列课程MOOC化混合教学研究与实践"(2014B02)
"文学概论"课程教改的关键在课堂,课堂教改的关键在教学设计,教学设计的关键在教学理念,教学理念的关键在于有效地促进学生学习。面对信息化的挑战,"文学概论"课堂教学改革要借助MOOC教学理念与多媒体信息技术,在内容与形式两方面同步...
关键词：“文学概论”教改 课堂教学设计 反思 
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