欣赏力

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巧用“四点法”培养学生音乐欣赏力
《新教育（海南）》2016年第8期17-17,共1页胡银凤 
音乐欣赏是音乐教学的基本内容。学生音乐欣赏力的培养应通过四个关联步骤来完成,即:情境激趣为起点,激起学生求知欲;咬文嚼字为切点,引领学生进门道;合理安排解重点,带动学生起共鸣;巧用方法解难点,提高学生获审美。
关键词：欣赏力 音乐课堂 情境激趣 
新课标下高中语文课堂应书声琅琅
《新教育（海南）》2008年第10期38-38,共1页张艳春 
走进小学语文课堂，我们可以听到琅琅的读书声：走进初中语文课堂，我们偶尔还能够听到一两阵读书声：走进高中语文课堂，“不闻书声琅琅，但见习题海洋”乃今日普遍现象，这严重背离了阅读教学的规律。长期下去，造成学生的感悟力极差...
关键词：语文课堂 高中 新课标 口头表达力 阅读教学 语文教学 感悟力 欣赏力 
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