理论假说

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优势与潜能:阅读障碍学生创造力研究进展
《中国特殊教育》2024年第12期32-41,共10页李欢 罗月伶 
2021年国家社科基金后期资助项目“阅读障碍的筛查与干预体系研究”(项目批准号:21FYYB033);2022年重庆语委重点项目“基于多层缺陷模型的汉语阅读障碍干预研究”(项目批准号:yyk22101)。
积极挖掘阅读障碍学生的创造力潜能与优势,不仅能为我国创新型人才储备注入新活力,还有助于打破对特殊群体长期以来的偏见。全面梳理国内外相关研究发现,阅读障碍学生在创造性过程、创造性产品和创造者维度展现出显著的创造力优势。然而...
关键词：阅读障碍 创造力 神经多样性 神经机制 理论假说 
自我弹性:理论假说与实证研究被引量：1
《中国特殊教育》2016年第7期90-96,共7页童辉杰 杜田丽 齐珊珊 陈艳 王中会 
本研究旨在探索中国人的自我,并试图提出自我弹性理论假说。研究1使用自我弹性、自我监控、自我关注及成人心理弹性问卷调查了273名成人被试,分析了自我弹性问卷的效度及影响因素;研究2运用自我弹性问卷筛选出不同自我弹性水平的被试,...
关键词：自我弹性 自我关注 自我监控 挫折情境 
有关自闭症的强烈世界理论假说及其教育启示被引量：7
《中国特殊教育》2015年第6期45-50,共6页林国耀 陈顺森 
国家社会科学基金教育学青年课题"自闭症谱系障碍早期诊断指标:基于社会认知观的研究"(项目批准号:CBA120104)的资助
心理理论缺陷假说、弱中央整合假说、执行功能缺陷假说是自闭症研究领域的三个传统假说,但它们的一些观点最近受到了强烈世界理论的挑战。文章评价了强烈世界理论对自闭症症状及其成因的解释观点,并根据该理论对自闭症个体的干预与教育...
关键词：自闭症 强烈世界理论 情感障碍 杏仁核 
内隐学习的研究综述被引量：11
《中国特殊教育》2005年第7期92-96,共5页张冲 
内隐学习由于具有重大的理论与实践意义,已成为目前认知心理学领域的一大热点和前沿问题。本文从内隐学习的内涵、特征、理论假说、研究范式、相关应用研究等方面综述内隐学习的研究历程,并指出了内隐学习的未来发展方向。
关键词：内隐学习 特征 理论假说 研究范式 应用研究 
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