历史概念教学

作品数：117被引量：93H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：马宁李志朱煜严明贵徐赐成更多>>
相关机构：江苏省泗洪中学华中师范大学苏州大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=教学考试x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论层级概念在历史教学中的运用——以《选择性必修2》第二单元“生产工具与劳作方式”为例
《教学考试》2024年第48期20-24,共5页赵阳 
随着新一轮基础教育改革的深入推进,大概念教学作为一种创新且高效的课堂教学模式,逐渐成为教学界热议的话题与关注的焦点。与此同时,越来越多的教师也开始积极尝试运用这一教学模式设计教学活动,试图引导学生在探究、合作与反思中实现...
关键词：教学模式设计 深度学习 历史概念教学 基础教育 劳作方式 课程标准 教学界 教学实践 
指向审辨思维的历史概念教学策略——以第3课《中古时期的欧洲》的英国《大宪章》为例被引量：1
《教学考试》2021年第35期55-57,共3页陈小军 
江苏十三五教育科学规划立项课题“指向审辨思维的高中历史校本课程开发与实施研究”(课题编号:D/2020/02/174)阶段性研究成果
历史概念包含史实和史论两部分。历史史实是确定历史概念的前提条件与核心内容,具有特定时间、空间、人物和事实等表象特征。从审辨思维视角来看历史史论,是对历史史实认识上的外在延伸和拓展。历史史论要借助唯物史观的观点与方法,以...
关键词：历史概念教学 《中古时期的欧洲》 特许状 中古时期 
二轮复习如何厘清历史易混概念——以“结构”与“格局”的概念比较为例
《教学考试》2021年第8期22-25,共4页于水生 
历史概念反映了历史现象和历史事物的本质属性和发展规律,内涵和外延是其两个主要组成部分,离开了准确的历史概念很难得出准确的历史解释,进而会影响对历史学科核心素养的培养。历史概念教学需要教师引导学生运用原有的历史概念认知和...
关键词：二轮复习 历史概念教学 教师引导 历史学科核心素养 知识结构 历史知识体系 易混概念 概念认知 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部