教育博士

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我国教育博士培养的初步实践与存在问题被引量：4
《黑龙江高教研究》2018年第1期103-107,共5页李云鹏 于珈懿 
中国学位与研究生教育学会课题"美国专业博士学位研究生教育办学规律研究"(编号:2017Y1101)
2010年以来,我国实施的教育博士培养受到理论界与实践领域的广泛关注。理清我国教育博士专业学位产生的背景、实事求是地把握和分析教育博士培养实践中存在的问题,对于指导和优化我国当下的教育博士培养具有重要意义。基于美国教育博士...
关键词：教育博士 学位结构 制度建设 
哈佛大学教育领域博士学位变革及其启示被引量：7
《学位与研究生教育》2016年第12期69-73,共5页李云鹏 戚万学 
2015年中国学位与研究生教育学会研究课题"美英澳三国专业博士学位研究生教育发展与变革研究"(编号:2015Y0508)
认为哈佛大学终止教育博士学位项目,新设教育领导博士和教育学博士学位项目的是哈佛大学教育研究生院在教育学领域博士学位结构布局方面重要变革,哈佛大学教育研究生院由此完成了对教育领域博士学位的新布局,形成了学术型博士与专业型...
关键词：哈佛大学 教育学博士 教育博士 教育领导博士 
进步主义教育思想与教育博士专业学位的发展被引量：3
《复旦教育论坛》2016年第5期52-58,共7页包水梅 杨冬 
2015年教育部人文社会科学研究青年基金项目"美国研究型大学博士生跨学科培养机制研究"(项目编号:15YJC880001);2015年中国学位与研究生教育学会研究课题(项目编号:2015Y0506)
教育博士专业学位(Ed.D)以"实践性"为基本价值取向。但长期以来,世界范围内Ed.D的发展均面临重重困境和批判,突出的问题恰恰是其发展模式与Ph.D高度趋同,偏离了实践性的价值取向。基于历史考察和逻辑考证发现:进步主义教育思想建立在注...
关键词：教育博士 进步主义教育思想 反思性实践者 行动研究 
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