教育作为

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“技术”与“职业”:职业教育作为类型“教育”的逻辑澄明被引量：4
《职业技术教育》2022年第34期13-19,共7页尚晶 李宪印 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“职业教育混合所有制办学模式研究”(BJA210105),主持人:李宪印
职业教育作为“跨界”的类型教育,对其本体存在的逻辑进行学理研究有利于发挥其理性表达与实践指引作用。目前,职业教育在“技术”与“职业”方面存在与“教育”相疏离的问题,需要消解其对峙性张力。深耕追问“技术”与“职业”的概念...
关键词：职业教育 类型教育 技术 职业 教育 
职业教育作为一种教育类型的典型特征辨析被引量：5
《职业技术教育》2022年第33期35-40,共6页李新发 
2019年度全国教育科学规划教育部重点课题“国家职业教育改革战略下的教师行动学习培训模式研究”(DJA190335),主持人:李新发
建立现代职业教育体系,需要辨析职业教育不同于普通教育的典型特征。从国家资历框架角度来看,凸显技能分级,需要构建职业技能等级体系,完善不同层级的职业教育;从人才培养方案来看,体现职业能力发展,需要遵循技术技能组块规律;从人才培...
关键词：职业教育 教育类型 国家资历框架 课程体系 学习特征 
建设技能型社会的职业教育作为被引量：15
《职业技术教育》2021年第18期1-1,共1页孟凡华 
2021年4月,全国职业教育大会提出建设技能型社会的理念和战略。在深入贯彻落实全国职业教育大会精神的背景下,5月20日,2021年职业教育活动周全国启动仪式在济南举行。本届活动周以"技能:让生活更美好"为主题,同时召开"技能型社会教育论...
关键词：技能型 全方位展示 职业教育活动周 社会教育 立体化 大有可为 
从“技艺经验”到“技术知识”:职业教育作为“类型”的知识论逻辑被引量：25
《职业技术教育》2020年第19期16-21,共6页徐平利 
“深圳市人文社会科学重点研究基地(2020-2022)新时代中国职业教育研究中心”成果,主持人:徐平利。
职业教育的诞生和发展建立在"实验的经验主义"知识论基础之上。职业教育对于经验知识的探究过程,是从"技艺经验""技能知识"到"技术知识"的递升过程。"技术知识"具有层级结构和独立运行体系,在技术的递归和迭代过程中不断演进。"技术技能...
关键词：职业教育 技术技能 技术知识 知识论逻辑 技艺经验 经验知识 
职业教育作为一种类型教育:基本特征被引量：25
《职业技术教育》2019年第1期1-5,共5页李玉静 
经过改革开放40年的发展,“职业教育是不同于普通教育的一个独特教育类型”已经成为我国职业教育发展的共识。然而,职业教育作为一种教育类型的内涵和边界在哪里,其区别于普通教育的核心特征是什么,这是在新的时代背景下有效实施职业教...
关键词：教育 认识论 特征 大源 类型 职业 
“新农村”建设过程中教育作为的反思被引量：1
《职业技术教育》2006年第25期51-53,共3页任平 
农村教育在建设"新农村"过程中将大有所为。这种"有为"应贯穿于高等农业教育、中等农业职业教育、农村中小学基础教育等农村教育的诸环节中。要使农村教育真正"有为",政府必须兑现其经费投资承诺,真正实现农村九年制全免费义务教育,并...
关键词：新农村 农村教育 教育作为 
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