后哲学

作品数：136被引量：214H指数：8
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后哲学的文化批评如何可能--以罗蒂“文学文化”概念为中心被引量：1
《文艺研究》2023年第5期19-34,共16页汤拥华 
国家社会科学基金一般项目“新实用主义文论研究”(批准号:18BZW011);中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年跨学科创新团队项目(批准号:2021Q KT005)成果。
在有关文化批评的讨论中,罗蒂借用斯诺的“文学文化”概念,赋予其新实用主义的内涵。以此为基础,他建立起克服“科学文化”与“文学文化”之争的新思路,勾勒有关知识分子文学共同体的新论说,提出并实践着眼于情感教育的道德批评模式,更...
关键词：文学共同体 道德批评模式 新实用主义 政治视野 情感教育 罗蒂 文学的政治 启发价值 
论恩格斯后哲学时代的共产主义世界观概念
《学习论坛》2022年第3期105-110,共6页潘中伟 
国家社会科学基金一般项目“马克思主义意识形态的理论创新研究”(17BKS101);2021年度河南省教育厅哲学社会科学基础研究重大项目“马克思《博士论文》释义及其当代价值研究”(2021-JCZD-10)的阶段性成果。
研究恩格斯的哲学思想,不能不考虑他的政治实践指向。恩格斯多次提出哲学因完成而完结、被世界观所替代,因而人们已经或者将要进入哲学终结的后哲学时代。对于恩格斯来说,世界观一词具有十分鲜明的实践性和价值性特征,共产主义世界观一...
关键词：恩格斯 哲学 世界观 政治实践 
区域国别教育批判性思维的后哲学文化研究被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2020年第10期85-87,共3页王俊波 
国家社科基金项目“中国英语学习者互动语用能力发展研究”(19BYY227);大连外国语大学校级科研基金项目“体验哲学视阈下批判性和创造性思维培养模式构建”(2016XJJS16)。
英语专业教育批判性思维研究具体多样,但对“一带一路”倡议需求的考量尚不多见,哲学阐释也略显不足。文章拟从后哲学文化视角剖析批判性思维并探讨其对英语专业区域国别教育的重要意义。
关键词：区域国别教育 批判性思维 后哲学文化 跨文化交际与跨学科学术能力 
儿童哲学的后哲学之思被引量：6
《上海教育科研》2018年第1期15-19,共5页郑敏希 
国家社科基金一般项目<有机哲学的批判历程及其当代价值研究>(编号:17BKS100);辽宁省社科基金重点项目<公共教育内涵的后现代哲学思考>(编号:L14AZX002)的研究成果
现代教育受西方本质主义哲学观与科学观的影响,在教育的过程中将目标、教师、理性以超越的维度与过程、学生、感知对立起来,但也因此将"存在"湮没在了"本质"之下,忽视了对儿童天性的关注与保护。儿童哲学将一种"有过程"的教学活动呈现...
关键词：儿童哲学 后哲学 现象学 过程教育 
后哲学问题与汉语之思——由孙周兴《后哲学的哲学问题》所想到的
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2014年第4期31-35,共5页王鸿生 
国家社会科学基金项目"叙事伦理批评"(06BZW016)的阶段性研究成果
作为西方文化核心之形而上学所遭遇的危机,不仅在于真理之"起源"或"终极"的缺失,也不单单呈现为后现代主义者津津乐道的"不确定性"与"内在性"之间所构成的悖论,更在于"超越"于实践本身之优先性的一切理论建树形式的不可避免的塌方。文...
关键词：后哲学 原始伦理 汉语思想复兴 
后哲学文化与后现代个体的困境
《吉林省教育学院学报》2012年第8期107-109,共3页赵晓聃 陈敬坤 
教育部人文社会科学研究基金青年项目"规则遵循相关问题的语义分析及语境选择"(10YJC720065);国家社会科学基金青年项目"当代语义学视域中的意义与规范性问题研究"(12CZX041)
后现代主义者要超越并消解主体性,这种反主体性特征在罗蒂的认识论中有深刻体现。他的"后哲学文化"揭示了传统哲学所面临的深刻危机,却也带来了普遍性规则的缺失和价值的失落,后现代个体在面临这种困境的同时也并未丧失重构自由的希望。
关键词：后现代主义 反主体性 后哲学文化 规则 
后哲学话语中的哲学合法性质疑——以德勒兹为例被引量：2
《南昌大学学报（人文社会科学版）》2006年第4期17-22,共6页程党根 
2002年国家社科基金项目"当代法国哲学的三大主题"(项目编号:02CZX006)
西方哲学自诞生以来,无论是在古代、近现代时期,还是在后现代时期,一直在为自己进行“合法性”论证。后现代哲学对此前哲学的突破,就在于它质疑了后者的以“同一说”、“树喻说”和“独断思想形象”为要素的“三位一体”的“合法性”基...
关键词：后哲学 合法性 德勒兹 
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