基础训练教学

作品数：39被引量：15H指数：2
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合作学习在中国古典舞基础训练教学中的应用
《花溪》2023年第14期0124-0126,共3页陈克强 
中国古典舞是中华优秀传统文化中的艺术类文化,中国古典舞教育是弘扬和传承传统文化的重要载体,而在教学活动开展中基础训练教学是推动中国古典舞教育发展的重要途径。同时教学体系健全、教学理念吻合新时代下学生的发展、教学方法科学...
关键词：合作学习 中国古典舞 基础训练教学 应用 
身体感知与联觉调动:中国古典舞剑舞基础训练教学方法探索与实践被引量：2
《北京舞蹈学院学报》2022年第6期152-156,共5页王露浠 
中央高校基本科研业务费专项资金资助;中央戏剧学院院级科研项目“从传统剑术与身韵剑舞的关系比较中探索剑舞的外部运动空间和内心表演空间”(项目编号YNQN2002)研究成果。
剑舞集武术之技艺与中国古典舞之韵律于一身,对学生的身体训练与舞台表演有重要作用。文章在传统剑舞基础训练课程中,探索引导学生通过身体感知调动联觉从而达到内在审美高峰体验的教学方法。剑舞教学方法的实践,是以小见大,探索适合中...
关键词：剑舞 基础训练 教学方法 联觉 身体感知 
现代舞基础训练教学探析被引量：2
《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》2019年第6期106-107,共2页黄德俊 
现代舞蹈起源于20世纪初期,它的出现打破了传统芭蕾这种单一的舞蹈派别。现代舞没有被传统的舞蹈观念所约束,反而将舞蹈变得更加生活化和多样化。这种舞蹈的特点就是更加亲近生活且行为方式不拘一格,追求的是对创作的向往和对心灵的冲...
关键词：舞蹈 基础训练 优美 运动 
传统写意画在当下的教学思考──基于写意画的基础训练教学
《美术文献》2019年第6期38-40,共3页胡智勇 张春海 李根蔓 
湖北大学艺术硕士专业特色建设研究──基于“写意画”的思考(项目编号:400-150190)
中国写意画历史悠久,传统写意画的教学是师承式的。20世纪以来,西方绘画中的素描、速写等传入我国,影响了中国传统写意画及写意画的教学方式。尤其在徐悲鸿先生的倡导下,将素描作为一切造型的基础,改变了传统写意画'重意轻形'的观念,一...
关键词：写意画 当下 教学思考 
谈戏剧表演创作方法的基础训练教学被引量：1
《戏剧之家》2019年第14期192-192,共1页王薇 
既然表演艺术的基础是行动,那么在掌握戏剧表演艺术的创作方法时,首先就要让同学们掌握在舞台上表演的规律和具有在舞台上真实、有机地行动的能力。同学们对这些规律的掌握和能力的发展,在教学中是通过一系列的表演练习和小品来进行训...
关键词：戏剧表演 创作 方法 基础训练 教学 
浅谈中国古典舞基础训练教学的发展
《艺术科技》2018年第4期148-148,150,共2页陈娜 
中国古典舞基础训练教学的宗旨是通过把课堂教学实践所积累的宝贵经验,转化为一种科学的教学模式与规律,并采用理论与实践兼顾的模式,在教学过程中通过示范从思维上给予学生启发。不断挖掘学生的创造性潜能是教学任务和教学理念,最终的...
关键词：中国古典舞基础训练教学 探索与发展 超越精神 
浅谈中国古典舞基础训练教学中的身韵训练被引量：1
《大众文艺（学术版）》2015年第21期238-238,共1页陈晨 
古典舞"身韵"即"身法"与"韵律"的总称。"身法"属于外部的技法范畴,"韵律"则属于艺术的内涵神采,只有将二者有机结合和渗透,才能真正体现中国古典舞的风貌及审美的精髓。中国古典舞基础训练教学中的身韵训练是跳好所有古典舞的基础,只有...
关键词：中国古典舞 基础训练 身韵 
浅谈中国古典舞基础训练教学
《大众文艺（学术版）》2015年第19期203-,共1页王斐 
在古典舞教学中,要通过系统的、有计划、有步骤的基础训练,使学生了解中国古典舞的风貌并理解其精髓,掌握中国古典舞规范和扎实的基本技术技巧。通过把上训练和把下训练,练好脚下的基本功及腿、胯的外开、控制能力及其稳定性,训练手臂...
关键词：中国古典舞 基础训练 教学 
MCAI在缝纫基础训练教学中的应用探讨
《成都纺织高等专科学校学报》2014年第4期103-105,共3页肖红艳 何国琼 王巍 宋庆双 
缝纫基础训练作为服装设计和服装工程专业的一门基础课程,在整个专业课教学体系中具有重要的作用和意义。在专业实验课教学中引入计算机辅助教学,并与传统示范、讲解教学方式有机结合,探索专业基础实验教学改革,推动并实现教学方式的现...
关键词：MCAI 缝纫 基础训练 实验 教学 
小学语文基础训练教学应突出“六要”
《新课程（小学）》2013年第11期46-47,共2页曹会芳 
小学语文基础训练教学中应突出"六要":即要紧密结合课文;要把握训练重点;要切合学生实际;要掌握规律;要虚实兼顾;要重视能力培养。
关键词：小学语文 基础训练 教学 六要 
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