机器人学习

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关于中小学机器人学习和教学规律的思考
《基础教育课程》2013年第4期53-55,共3页马云 
现代教育科学发展的重要方向，就是不断探索教学活动中的客观规律，中小学机器人教学也应该有其客观规律，有规律就存在规定性，即“学有定律，教有优法”。加涅学习结果分类理论对此提供了有益的启示，有助于创建新的学科教学体系，用...
关键词：机器人教学 教学规律 学习结果 中小学 客观规律 科学发展 现代教育 教学活动 
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