继续教育方式

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浅论新课程改革中教师的专业化成长
《新课程（下）》2008年第7期12-12,共1页池文清 邱锦军 
新课程的推进带给我们这样的感悟:课程改革的最大制约点是教师的专业水平。教师需要更新教育观念、需要提高教育能力,需要转变教育行为等,而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一挑战的需求。
关键词：教师需要 新课程改革 更新教育观念 在职培训 教学实践 新手教师 继续教育方式 教育能力 教师专业发展 新课改 
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