教学动力

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把握年级段特点 焕发识字教学动力
《青海教育》2018年第7期30-30,共1页周静 
本文结合小学生认知特点,探讨了识字教学的方法,强调低年级段注重培养学生学习汉字的兴趣,激发学生主动识字的愿望;中年级段注重教授方法,培养学生良好识字习惯;高年级段则要注重培养学生独立识字能力.
关键词：小学语文 识字教学 方法 
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