教学技艺

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修炼教学思想是实现教学技艺跃迁的关键——“和畅数学课堂”风格打造之我见
《中小学数学（小学版）》2016年第4期12-14,共3页高丛林 
我是南京市小学数学教学骨干,市学科带头人。我曾应邀到过不少地方,上过许多获同行赞誉的课,校内也带一批徒弟。我感觉数学教学技艺修炼到＂高原区＂如瓜已熟,难以再提高了。然而,三个因素让我意识教学技艺提升还＂天外有天＂。
关键词：高原区 轴对称图形 学习活动 旋转中心 学科带头人 思维过程 交流机会 具体形象思维 认知过程 实验报告 
有必要求不规则海绵的体积吗
《中小学数学（小学版）》2012年第10期52-52,共1页杨连全 
《中小学数学》（小学版）2012年第4期《怎样求不规则海绵的体积》一文。笔者对胡老师精湛的教学技艺和善于钻研的精神表示钦佩。文中为我们清楚生动地讲述了与学生的研究过程，并且得出了比较满意的方法。
关键词：体积 海绵 《中小学数学》 教学技艺 小学版 钻研 老师 学生 
三(上)“可能性”教学何去何从
《中小学数学（小学版）》2011年第3期52-52,共1页周莹 
“可能性的大小”这节课，曾经一度是公开展示课的宠儿。随着课改的深入实施，可能性的教学成为大家讨论的热点问题，因为有太多的争议，这节课已经不太有人敢上了。今年10月杭州听课又一次听到了这节课，执教教师的教学技艺及基本功令...
关键词：“可能性” 教学技艺 教学过程 展示课 基本功 课改 教师 执教 
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