国际汇兑

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抗战胜利后外商银行在华活动
《中国城市金融》2018年第4期74-75,共2页本刊编辑部 姜建清 
抗战胜利后,在华外商银行有16家,活动主要集中于上海一地。关于外商银行活动状况,1949年前后有论者曾指出:战后外商银行在华活动,“由于中国局势改观的影响,已渐有日暮途穷之感。(抗战)胜利以后,外商银行已无租界特权可恃,自...
关键词:抗战胜利后 外商银行 在华活动 1949年 政府法令 国际汇兑 政府管制 进出口商 
基于生本教育的国际汇兑实务有效教学研究
《广东职业技术教育与研究》2018年第1期10-13,共4页周李灵 
中国教师发展基金会"十二五"规划重点课题"中等职业学校生本教育课堂教学研究"子课题(项目编号:CTF120454-D19)
笔者以生本教育理论为指导,借助互联网等现代信息技术,开展有效教学研究,研究了有效教学策略,构建了教学模式,探究了学习方式,取得了突出的研究成果和显著的教学业绩。
关键词:生本教育 有效教学 国际汇兑实务 
1927-1937年外资银行在华金融市场控制权的变动被引量:2
《近代中国》2017年第1期33-58,共26页宋佩玉 
国家社科基金项目“近代中国外资银行研究”(14BZS038)的阶段性成果
近代中国在华外资银行是中国经济史、金融史研究的重要领域,自20世纪20-30年代始,学者们即对其相当关注,焦点是外资银行如何掌握中国的政治、实业贷款,投资铁路和矿山;如何保管中国关盐税款,吸收巨额存款;如何发行纸币,攫夺中国财富;如...
关键词:银行存款 国际汇兑 华资银行 国民政府 汇丰银行 控制权 
近代外商银行垄断国际汇兑局面的形成
《中国城市金融》2017年第3期76-77,共2页本刊编辑部 
19世纪70年代后,西方国家发生了第二次工业革命,德、法、美等新兴资本主义国家开始崛起,资本主义世界格局出现调整。为了在全球范围内争夺资源和市场,这些新兴国家纷纷展开海外拓殖活动,对外经济金融扩张不断加快,新旧资本主义国...
关键词:国际汇兑 银行垄断 资本主义国家 第二次工业革命 外商 近代 70年代 19世纪 
经营国际汇兑:外商银行进入中国的初始目标
《中国城市金融》2017年第1期76-77,共2页本刊编辑部 姜建清 
近代以来,西方列强到东方从事贸易殖民活动不断增多,特别是19世纪40年代后,西方列强通过战争手段迫使中国不断对外开放,中外贸易逐步发展起来,相关的融资汇兑需求也随之产生。在早期对外贸易融资活动中,“因为在中国没有欧洲银行...
关键词:国际汇兑 外商银行 中国 经营 19世纪40年代 西方列强 中外贸易 融资活动 
翻转课堂教学法在中职《国际汇兑实务》课程中的运用
《课程教育研究(学法教法研究)》2016年第30期153-153,共1页王叶倩 
本论文首先阐述翻转课堂教学法的意义,然后简述翻转课堂教学法对中职学生的重要性,最后实现对翻转课堂教学法在中职《国际汇兑实务》课程中的运用的浅论。
关键词:翻转课堂教学法 传统教学方式 国际汇兑实务 
翻转课堂教学法在高职《国际汇兑实务》课程中的应用探索
《时代教育》2016年第16期11-12,共2页张雪红 
苏州市教育科学“十三五”规划立项课题“信息技术在五年制高职报关专业教学中的应用研究”(课题编号:16000z125)阶段性成果
《国际汇兑实务》作为报关专业中的理实一体、以实为主的专业课程,因其重点难点较多,涉及复杂的计算练习,且受课时所限,教学效果一直不够理想,为了突破教学困境,尝试应用新型的教学法——翻转课堂教学法,分析了应用该种教学法后...
关键词:国际汇兑实务 翻转课堂教学法 职业教育 教学改革 
高职《国际汇兑实务》课程中微课设计的实践与探索
《教育现代化(电子版)》2015年第12B期122-124,共3页张雪红 
作为报关专业中的理实一体、以实为主的课程,《国际汇兑实务》课程的传统教学效果不够理想,主要原因在于其知识点中的重点难点较多,学生对其理解不够透彻,掌握不扎实,以及教材的实时性不够强。而微课,作为一种新型的教学形式,对于改善...
关键词:国际汇兑实务 微课 职业教育 教学改革 
一枚流传有绪的大清金币
《中国收藏》2011年第12期100-101,共2页孙浩 
以往由于开采量低,黄金从未在中国通货上扮演过重要的角色,也从未出现过流通用金币。19世纪中叶后,全球各主要国家竞相采用金本位制,导致金贵银贬,使银两本位的中国在国际汇兑上亏损巨大,改革币制之声逐渐兴起,但清政府并不积极...
关键词:金币 大清 流传 19世纪中叶 金本位制 国际汇兑 计算标准 开采量 
感受体验 启思探胜——谈《国际汇兑实务》实践课有效教学
《才智》2011年第33期186-186,共1页滕晓 
国际汇兑实务是一门实践性很强的综合性课程。学习实务,主要不是靠知识的传授,系统的训练,而是在大量丰富多彩的实践活动中靠感悟、体验而获得。因此要充分利用一切机会和丰富的资源,给学生创造出尽可能多的实践机会,加强学生的自主感...
关键词:自主感悟 互动创新 专业课课堂 课堂教学 
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