汉语拼音方案

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《汉语拼音方案》细则理解及运用的调查研究
《现代语言学》2024年第10期919-933,共15页冯鑫平 郝泽萍 王飞华 
本研究成果受四川师范大学省级大学生创新创业训练计划“母语及非母语者对《汉语拼音方案》细则的理解运用差异之对比研究”(编号:20230522213359868)资助。
《汉语拼音方案》自颁布以来,一直有批评之声,认为存在一些问题。本文运用问卷调查的方法,面向不同使用人群进行了有关“《方案》细则理解及其运用”的调查,调查发现人们对于《方案》细则的使用总体上正确率还较理想,但对于《方案》细...
关键词：《汉语拼音方案》 细则 理解 
《汉语拼音方案》改良研究——学者的态度及其建议
《教育进展》2024年第8期66-77,共12页刘欣雨 邓雨晴 王飞华 
1958年颁布的《汉语拼音方案》是国家制定的有关普通话标准语音的一套拼音字母和拼写拼读规则。在60多年的推广和应用过程中,《汉语拼音方案》成为推广普通话和汉语的有效工具,在我国各个领域发挥着重要的作用;但同时,在实际的教学和应...
关键词：《汉语拼音方案》 不足 修改建议 
吴玉章普及普通话与汉语拼音的“试验田”
《北京档案》2024年第8期72-75,共4页常松岩 
1957年12月19日的《人民日报》上登载了一则中国人民大学校长吴玉章18日在学校召开关于推行《汉语拼音方案草案》动员报告会简况的消息,称中国人民大学“是汉语拼音方案草案公布后北京市第一个有组织地学习汉语拼音的单位”。[1]消息虽...
关键词：中国人民大学 汉语拼音方案 文字改革 普及普通话 紧密相连 《人民日报》 试验田 
学会音序查字法
《小学生学习指导》2024年第7期16-17,共2页王南 
字典是我们的好老师,学习生字离不开它。查字典分为音序查字法和部首查字法,今天我们先来了解音序查字法。音序查字法是根据汉字的读音,按《汉语拼音方案》的26个字母的顺序,来查检汉字的方法。
关键词：部首查字法 《汉语拼音方案》 查字典 音序 生字 汉字 老师 
周有光:智者的执著
《群众》2023年第24期64-65,共2页朱成山 谢雨桐 
周有光(1906—2017),生于江苏常州,是我国著名语言学家。他早年研读经济学,1955年调入中国文字改革委员会,专职从事语言文字研究。周有光是汉语拼音方案的主要制订者和汉语拼音国际化的主要推动者,被誉为“汉语拼音之父”。2017年1月,...
关键词：周有光 语言文字研究 主要推动者 人生之路 汉语拼音方案 江苏常州 制订者 文字改革 
完善《汉语拼音方案》的五点建议
《汉字文化》2023年第21期83-84,共2页袁钟瑞 
《汉语拼音方案》诞生于1958年2月11日,由全国人大第五次全体会议通过。迄今为止,由全国人大全体会议通过的法律只有两部,即《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国反国家分裂法》。《汉语拼音方案》虽不是法律文件,却因此具备了与...
关键词：《中华人民共和国宪法》 分裂法 《宪法》 全国人大 中华人民共和国 
风范大家(1)——《中共中央第一支笔 胡乔木在毛泽东邓小平身边的日子》
《世界军事》2023年第22期70-75,共6页丁晓平 
规定简化字规范、制定汉语拼音方案、编辑现代汉语词典、推广普通话……新中国文字改革运动是一场真正的、影响深远的、彻底的中国语文现代化革命。它的领导者是胡乔木。作为中国共产党建国后第一本重要的党史教材,《中国共产党的三十...
关键词：现代汉语词典 胡乔木 中国语文现代化 《中国共产党的三十年》 中共党史教育 推广普通话 不可替代 汉语拼音方案 
认真写好每一个字
《演讲与口才》2023年第17期59-59,共1页相逢一笑 
周有光(1906~2017),原名周耀平,著名语言学家,曾参与设计“汉语拼音方案”被誉为“汉语拼音之父”。周有光做事一贯严谨认真,在百岁时依旧笔耕不,用心写好每一个文字,可以说是活到老、学到老的典范。
关键词：周有光 汉语拼音方案 语言学家 
《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会在北京大学举行被引量：1
《语言战略研究》2023年第4期F0002-F0002,共1页
2023年6月28日上午,在教育部语言文字应用管理司指导下,由国家语言文字推广基地(北京大学)和教育部语言文字应用研究所联合举办的“《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会”在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长、秘书长孙庆...
关键词：北京市教委 语文出版社 语言文字应用 国家语言文字 信息技术研究 推广基地 副校长 《汉语拼音方案》 
《汉语拼音方案》及其教学问题再认识被引量：1
《武陵学刊》2023年第2期128-133,共6页吴伟军 
国家社会科学基金项目“北盘江流域濒危方言喇叭苗人话调查研究”(19BYY191)。
《汉语拼音方案》是拼写汉语普通话的法定国家规范和国际标准。由于对《方案》的来源和适用范围的认识不足、对《方案》字母和普通话语音系统配置的理解有偏差,实际教学和运用过程中存在有许多误解和误用。对《方案》的教学要有区分度,...
关键词：《汉语拼音方案》 教学 层次性 衔接性 
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