红领巾

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红领巾学院少先队小骨干成长课程的设计和实施
《少先队活动》2025年第5期22-23,共2页孙心怡 
少先队小骨干是少先队大、中队的中坚力量,各级小骨干对少先队组织各项功能的发挥起着重要作用。杭州市红领巾学院队骨干成长课程的建设,采用导学、研学、展学三位一体的学习模式,优化队骨干培训路径,丰富活动阵地、形式、内容,从而加...
关键词：成长课程 研学 红领巾学院 少先队小骨干 导学 
少先队活动与生物学科融合育人的实践研究——以“红领巾绿动未来”环保实践行动为例
《少先队活动》2025年第5期24-25,共2页宋薇 李坚 
在生态文明建设被高度重视的当下,提升青少年生态素养具有现实意义:本研究以“红领巾绿动未来”环保实践行动为切入点,探索少先队活动与初中生物学科融合育人的创新路径。案例借助构建“科学认知-实践转化-生态共建”的育人闭环,把生物...
关键词：环保实践行动 生物学科 生态文明建设 
红领巾寻访:少先队员家国情怀培育的社会化路径探析——以红领巾寻访开山岛“夫妻哨”为例
《少先队活动》2025年第5期28-29,共2页徐霞贵 李敏 
学习时代楷模精神,培育家国情怀,是对广大少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的重要途径。本文以红领巾寻访时代楷模开山岛“夫妻哨”活动为典型案例,深入探究如何借助在地化资源培育少先队员的家国情怀。通过构建少先队寻访活动的基本范...
关键词：家国情怀 红领巾寻访 开山岛 少先队员 
红领巾宣讲范式之“生活实例型”——以《新时代的“幸福甜甜圈”》为例
《少先队活动》2025年第5期30-31,共2页无 宋予芳 李丹 
红领巾宣讲是新时代少先队重要的教育手段,是新时代少先队辅导员重要的工作本领。贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,研究思想政治教育规律和少年儿童成长规律,研究科学的少先队工作理论和方法,推出“红领巾宣讲...
关键词：少先队 幸福甜甜圈 宣讲稿撰写 红领巾宣讲 
“草垛垛”里走出“金道道”
《少先队活动》2025年第5期45-45,共1页居文娟 宋祯尧 
在学校的红领巾小社团分享会上,队员小张的一篇文章引发了大家的关注。“我在乡下爷爷奶奶家,遇到件新鲜事,居然有人上门收稻草。收稻草有啥用?爷爷让我可别小看这些草垛垛!”队员们十分好奇:真有这事儿?收去的稻草去哪儿了?这,成为开...
关键词：收稻草 红领巾小社团 分享会 队员 新鲜事 
守护红色根脉 传承红色基因——浙江省杭州市桐庐县红领巾主题教育馆
《少先队活动》2025年第5期F0004-F0004,共1页李红艳 
杭州市桐庐县青少年宫是浙江省一级(示范)青少年宫。青少年宫内建有县红领巾主题教育馆、“红领巾e站1013”阵地、青少年文明实践点、科普馆、生命教育馆、儿童乐园等思想道德教育主阵地。桐庐县红领巾主题教育馆由县红领巾学院、少先...
关键词：红领巾主题教育馆 青少年宫 
封面队活动:红领巾讲解 连接历史与未来的幸福圈
《少先队活动》2025年第4期M0001-M0001,共1页宣航 
“大家好,我是泥城小学的红领巾讲解员,我为大家讲一讲红色泥城的故事。”在泥城镇的许多活动上,都有红领巾讲解员的身影,他们和校园吉祥物“芦小灵”一起将幸福说给大家听。红领巾讲解团是上海市浦东新区泥城小学的少先队工作品牌,至...
关键词：红领巾讲解团 红领巾讲解员 泥城小学 
牧式教育理念下红领巾非遗体验活动的进阶之路
《少先队活动》2025年第4期20-21,共2页巫春霞 郭敏娇 
牧式教育,“牧”的本意是由圈养变为散养的放养形式,从教育的角度看,是从“重教”到“重学”的转变,是一种积极心理学理论基础上建立起来的“生态教育”认知。基于牧式教育的儿童品格提升,是尊重个体需求、注重共同体建设的德育主张。
关键词：牧式教育 红领巾非遗体验活动 儿童品格提升 
护貉行动:社区少先队活动项目的校社协同实践
《少先队活动》2025年第4期28-29,共2页姚春燕 
少先队活动课程需坚持课堂内外、学校内外、线上线下相结合,整合社会资源和少先队员生活经验,增强家庭、学校、社区和社会单位等的持续互动。上海市青浦区青松社区“红领巾之家”以“护貉行动”为载体策划与实施的社区少先队活动项目,...
关键词：红领巾之家 少先队活动 激励机制 护貉行动 
红领巾宣讲范式之“游戏导入型”——以《找呀找呀找朋友》为例
《少先队活动》2025年第4期30-31,共2页无 
红领巾宣讲是新时代少先队重要的教育手段,是新时代少先队辅导员重要的工作本领。贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》,研究思想政治教育规律和少年儿童成长规律,研究科学的少先队工作理论和方法,推出“红领巾宣讲...
关键词：找呀找呀找朋友 游戏导入型 思想政治教育 
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