风景写生教学

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浅谈里下河风景写生教学中的创意色彩表现
《美术教育研究》2020年第18期143-144,共2页戚天澜 
泰州学院2018年度教育教学改革研究重点课题:“里下河风景色彩写生教学的实践与研究”(编号:2018JGA08)。
风景写生课程除了要求学生具备扎实的绘画色彩基础能力,还要求学生探索技能之外的创意色彩表现。该文作者在里下河风景写生课程中,将泰州里下河地区独特的风景资源作为写生素材,从多方面研究和探索色彩教学的创意表现,在基础性、专业性...
关键词：创意色彩 写生 色彩表现 
关于无纸化风景写生教学的课题设计思考
《美术教育研究》2020年第15期152-153,共2页项毅 
安徽省质量工程项目,项目编号:2017jyxm0187。
风景写生课程是设计专业的基础课程,在当下无纸化越来越普及的教学过程中,寻找一套适合设计专业基础教学的课题设计是非常重要的。该文利用无纸化教学规律,结合设计专业的教学特点,探讨风景写生课程中的相关课题设计。
关键词：无纸化 风景写生 课题设计 
浅析风景写生教学中存在的问题与对策
《美术教育研究》2019年第15期109-110,113,共3页李影 
风景写生是重要的艺术实践之一,不仅能够为艺术创作收集素材,而且其本身就是艺术创作的过程。风景写生面对的众多景物和色彩都是在运动变化之中,如何在教学中使学生感受季节、天气、光线、色彩的变化,把握艺术语言的处理办法,表达对自...
关键词：风景写生 教学 问题 建议 
风景写生教学中的个体实践判断与范式要求
《美术教育研究》2019年第16期158-159,共2页谭亚平 
由于风景写生课程的特殊性,高校美术学专业的人才培养方案、教学大纲在规范风景写生课程教学时,往往会使学生的个体实践判断与规定的范式要求产生冲突,也让教师倍感困惑。两者并非不可调和,相反,范式要求使个体实践的标准得以拓展,使其...
关键词：个体实践判断 范式要求 色彩感受 
如何加强初中美术风景写生教学被引量：6
《美术教育研究》2018年第12期70-71,共2页陆丽玉 
在初中美术课堂教学中,基于"表现和造型"教学领域的风景写生是一项基础且重要的艺术门类,它以学生对自然中美的认识和感受为出发点,结合教材内容与学生心理特点开展实践教学,引导学生接触自然并表现自然,使学生既掌握了观察、取景、构...
关键词：初中美术 风景写生 教学方法 
风景写生教学的几点体会
《美术教育研究》2014年第4期103-103,共1页徐章明 
户外的风景写生可以提高学生对事物的感知能力,同时还可以提高学生对美的捕捉能力。笔者根据多年美术教学经验,就风景写生教学谈几点切身体会。
关键词：风景写生 教学 体会 
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