学科学业评价

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认知诊断技术在学科学业评价中的应用——以初中一年级“有理数及其运算”为例
《初中数学教与学》2012年第9期59-63,共5页宁革 龚天平 吴伙兵 
本文系广东省教育科学“十二五”规划2011年度教育信息技术研究项目（编号：11JXZ009）成果之一.
当前，学校对教学质量的管理通常都是根据经典测量理论（CTY），计算试卷或试题的难度、区分度以及各班级的平均分、优秀率、及格率等考试参数，并以此为依据进行教学评价．尽管这种评价方式可以体现评价的激励作用，但是以“排队”为...
关键词：“有理数及其运算” 学业评价 诊断技术 初中一年级 应用 学科 认知 经典测量理论 
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