《项羽本纪》

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成为作者的“同谋”——读解《项羽本纪》中的田父
《语文教学研究》2020年第7期74-76,共3页陆小利 王建 
“哎,可惜了,他本来可以不死!”学生在读完《项羽本纪》中“四面楚歌”和“东城快战”之后发出一声长叹。这声叹息很有价值,它道出了很多读者的真实感受。“四面楚歌”的项羽只要折回江东是有东山再起的希望的,半夜溃围南出,似乎抓住了...
关键词：《项羽本纪》 真实感受 大泽 四面楚歌 追及 项羽 江东 
以本为源 文本对接——刍议《鸿门宴》中的项羽形象与烘云托月法
《语文教学研究》2015年第12期12-13,共2页刘卫东 
关于《鸿门宴》中的项羽形象，《语文必修1·教师教学用书》中说：“项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。”而对刘邦的形象，则说：“刘邦的性格特点是善于用人，能言善辩，善于...
关键词：人物形象分析 《项羽本纪》 《鸿门宴》 烘云托月 对接 文本 性格特点 教师教学用书 
背“面”怎能明确“指”？——谈《项羽本纪》“马童面之”的“面”
《语文教学研究》2015年第7期83-85,共3页胡锦珠 
苏教版选修教材《（史记）选读》的《项羽本纪》一文里有这样几句话：“项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：‘若非吾故人乎？’马童面之，指王翳曰：‘此项王也。’”（见教材83页）教材在文下给“面之”注释是“转身背向项羽...
关键词：《项羽本纪》 “面” “指” 选修教材 苏教版 选读 注释 
莫让偏见蒙蔽了眼——以《项羽本纪》为例
《语文教学研究》2013年第12期59-61,共3页宋亦琴 
一、课例背景 高二上学期，通常进行完必修五的教学之后，就安排《〈史记〉选读》的教学。这里有大量的人物传记，其中不少是大家耳熟能详的人物。对于这些世人皆知的人物，早有一些评价为人熟知，比如关于刘邦是个“流氓无赖”，项羽...
关键词：《项羽本纪》 偏见 人物传记 上学期 教学 课例 选读 
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