《校雠通义》

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从《校雠通义》看章学诚的目录学思想被引量：1
《出版广角》2018年第1期73-75,共3页黄红兵 卫蒙蒙 
清代章学诚在其著作《校雠通义》中提出,目录学的主旨在于"辨章学术,考镜源流",这是对西汉的刘向、刘歆《七略》以来目录学思想的提炼和总结。章氏还总结和提出了互著、别裁和辨嫌名等著录方法,并认为这些著录方法是为了更好地揭示目录...
关键词：章学诚 《校雠通义》 目录学 辨章学术 
乾嘉学术网络中的章学诚
《文史知识》2017年第5期48-53,共6页刘洪强 
章学诚（1738-1801）,字实斋,浙江会稽人,清代著名的史学家和思想家,方志学的奠基人,著有《文史通义》《校雠通义》等。作为清代重要思想家,章学诚所著之《文史通义》溯源官礼,上宗刘向父子、班固之学,旁采刘知幾、郑樵之学,在经学、史...
关键词：章学诚 乾嘉学术 《文史通义》 网络 《校雠通义》 理论著作 中国史学 《史通》 
《校雠通义》中的档案文献编纂思想探析
《档案时空》2016年第6期14-17,共4页李明娟 
章学诚的《校雠通义》围绕校雠心法“辨章学术，考镜源流”的核心思想，创新地提出“互著”、“别裁”的分类方法，并详细论述了“校雠条理”中的校雠理论工作方法。其中蕴含的思想不仅能反映目录学的相关知识，更促进了档案文献编纂学...
关键词：《校雠通义》 档案文献编纂学 编纂思想 辨章学术 考镜源流 分类方法 理论工作 章学诚 
《校雠通义》与章学诚的义例观
《云梦学刊》2014年第2期18-22,共5页管琴 
章学诚《校雠通义》一书的重点在于论校雠、目录之学,其中申述的关于义例学的观念与《文史通义》一书有着整体的关系。《校雠通义》的义例观包含两层含义:第一层在于《校雠通义》的相关评说体现的关于史著的义例观,第二层在于这种义例...
关键词：《校雠通义》 章学诚 义例观 《文史通义》 
古代知识组织思想建构与“本土化”:重新解读郑樵与章学诚被引量：1
《图书馆建设》2013年第2期34-38,共5页李超民 
上海市图书馆学会重点研究课题"数字环境下(纸本)馆藏质量测评与藏书策略"的研究成果之一;项目编号:10ASTX04
运用学术史方法对郑樵和章学诚的知识组织论比较分析可知,郑樵创立的"校雠学"是中国古代知识组织学说确立的标志,并得到章学诚的回归与发展;古代知识组织论以传承知识为旨归,通过"考镜源流",实现"辨章学术";分类是知识组织的核心方法,...
关键词：知识组织 郑樵 《校雠略》 章学诚 《校雠通义》 
中国古代诗文研究的指南之作——评傅璇琮总主编《中国古代诗文名著提要》
《社会科学研究》2010年第4期195-196,共2页戴伟华 彭梅芳 
关键词：《中国古代诗文名著提要》 诗文研究 《四库全书总目提要》 傅璇琮 传统目录学 主编 指南 《校雠通义》 
古典文献学的定义、知识结构与价值体现被引量：11
《文献》2010年第3期41-46,共6页刘玉才 
中国古代并无文献学之名，但有文献学之实。西汉刘向、刘歆父子校理群书，广集诸本，施以校雠，编定目类，撰写叙录，开创了独特的学术门类。后人遂以“校雠之学”概括刘氏父子的学术工作，把目录、版本、校勘诸学融为一体。颜之推《颜...
关键词：古典文献学 价值体现 知识结构 《校雠通义》 定义 学术工作 颜氏家训 颜之推 
章学诚《校雠通义》辨析五则被引量：1
《山东图书馆季刊》2009年第4期110-112,共3页孙振田 
由于主观色彩太浓、忽视目录的本体因素、考证多有未周等原因,章学诚《校雠通义》一书的一些论说尚需检讨。文章对其中的五则做了辨析。
关键词：章学诚 《校雠通义》 辨析 
章学诚档案学思想探析被引量：2
《湖北档案》2009年第8期9-12,共4页王利伟 
章学诚（1738—1801），字实斋，号少岩，浙江会稽（今绍兴）人，清代乾嘉年问的历史学家和方志学家。他一生潜心于史学的研究、地方志的编修与方志学的研究。著有《文史通义》、《校雠通义》、《方志略例》、《亳州志》、《方志立三书...
关键词：档案学思想 章学诚 方志学家 历史学家 《文史通义》 《校雠通义》 档案学研究 史学思想 
坚实的建构需要深刻的审视被引量：1
《云梦学刊》2008年第4期8-8,共1页张耀铭 
“学术”对于中国来说．有数千年的历史。学术史研究，前人大体沿循两条路径：一是“因书求学”，侧重于从文献的传衍揭示学术的脉络，如章学诚《校雠通义》；二是“因人求学”，重视个案研究，强调学术在学人之间的传承，如黄宗羲《明...
关键词：学术史研究 《清代学术概论》 《明儒学案》 《校雠通义》 黄宗羲 章学诚 粱启超 中国 
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