《质数与合数》

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同课异构——《质数与合数》的教学反思
《新课程》2019年第22期106-106,共1页周高平 
[课例一]师:请大家在练习本上分别写出2~12的所有约数.生:独立写,并上台展示.师:观察2~12的所有约数,它们有什么共同的特征?又有什么不同?生:它们最大的约数都是它们本身.生:它们最小的约数都是1.
关键词：《质数与合数》 教学反思 同课异构 约数 课例 
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