蹦极运动

作品数：28被引量：14H指数：2
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基于原始问题建构物理模型的教学模式研究——以“蹦极”为例
《中学物理教学参考》2023年第32期39-42,共4页贾金虎 
以学生认知发展特点为基础,提出以“信息获取、选择模型;抽象概括、建立模型;分析推理、完善模型;交流论证、应用模型”为流程的基于原始问题建构物理模型的教学模式,并以“蹦极”为例进行了建构物理模型教学的实践。
关键词：原始问题 模型建构 “蹦极”运动 
基于Tracker软件的学生居家探究实验——以蹦极运动为例
《物理通报》2023年第9期116-120,共5页张华杰 戴颖 黄志高 
本文设计了基于Tracker软件模拟蹦极运动的学生居家探究实验,用橡皮筋和橘子来模拟蹦极运动,再用Tracker软件分析所录制的蹦极运动视频,得到橘子在竖直方向上运动的位移、速度和加速度随时间变化的图像,通过与弹簧振子的运动过程进行对...
关键词：居家探究实验 Tracker软件 蹦极运动 弹簧振子 
论图像法在高中物理教学中的应用
《新一代（理论版）》2021年第24期170-171,共2页赵亚娟 
新高考通过设置现实情境问题,为“以考试引导教育,以培养人,培养学生的动手能力”,提出了一条切实可行的途径。根据学生在解题时所展现的思维结构、情绪和态度,推断其行动的价值观、关键能力和必备品质。
关键词：真实情境问题 物理图示 物理图像 蹦极运动 
真实情境问题下的高中物理图示和图像教学被引量：4
《福建基础教育研究》2021年第11期99-102,共4页林晓琦 
2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“突出核心素养维度的试题评筛指标体系的研究”(课题编号:MJYKT2019-008)。
真实情境问题需要学生能以积极的方式从物理学视角进行理解,关联有关物理知识,合理运用思维方法,正确建构物理模型,用图示描述真实情境,用图像表达物理规律,通过具体思运和形式思运思维操作加以解决。文章以“蹦极运动问题教学”为例,...
关键词：真实情境问题 物理图示 物理图像 蹦极运动 
给鸟留食
《课堂内外（创新作文）（高中版）》2017年第8期23-23,共1页倪西赟 
今年43岁的堤姆是美国曼哈顿的一名蹦极专家，他在25年以前就开始从事蹦极运动，至今已经参与和组织过800多次蹦极活动。他的经验非常丰富，人们都非常喜欢在堤姆的策划下蹦极，这样既刺激又安全。2017年1月，堤姆的女儿也要和他一起去...
关键词：科罗拉多大峡谷 蹦极运动 和谐 曼哈顿 
纯净新西兰户外全体验
《中国新时代》2016年第9期32-37,共6页
将蹦极运动发扬光大的新西兰人,对于极限运动、户外运动的喜爱远远超过其他国家.这里的体验活动不仅种类繁多,而且样样充满着想象力与创造性.刺激与挑战并存的高空跳伞,急行水中、其乐无穷的喷射快艇,惊心动魄、尖叫不止的蹦极,亲密接...
关键词：户外运动 新西兰 纯净 蹦极运动 极限运动 体验活动 高空跳伞 创造性 
案例:失重和超重
《现代教学》2014年第5期33-33,共1页方梦非 
【设计思想】从载人飞船上天，失重和超重就是一个重要的科学研究课题。自过山车、蹦极运动、云霄飞车等游乐项目问世，失重和超重已经成为很多人亲身的体验。2013年6月20日中国首次天地授课，“失重”这个名词为更多人所了解。其实，...
关键词：失重 超重 案例 载人飞船 设计思想 科学研究 蹦极运动 游乐项目 
用最痴情的方式爱你
《才智（智慧版）》2013年第9期40-40,共1页王国军 
2012年5月10日凌晨，加拿大多伦多蹦极运动中心办公室主任乔治刚走出家门，一个老人便气喘吁吁地出现在眼前，老人自我介绍说，他叫查尔斯，今年80岁，是看到招聘通知后想过来应聘蹦极运动员的。
关键词：痴情 蹦极运动 办公室主任 自我介绍 多伦多 加拿大 查尔斯 运动员 
运用DIS实验了解蹦极运动过程
《中小学实验与装备》2011年第5期F0003-F0003,共1页饶凤英 
1蹦极运动的过程 蹦极是一项把生命系于一根绳子上，去面对死亡感觉的最刺激的游戏。蹦极又是一项考验体力、智力和心理承受能力的最具挑战性的空中极限运动，跳跃者站在约40m以上（相当于10层楼高）高度的桥梁、塔顶、高楼、吊车甚至...
关键词：蹦极运动 运动过程 DIS 实验 心理承受能力 极限运动 自由落体 挑战性 
影响我国人群参与蹦极运动的因素分析被引量：1
《长春教育学院学报》2011年第6期48-49,共2页吕彦 
蹦极运动不仅追求传统竞技体育项目的超越自我生理极限的精神,更强调参与和勇敢的精神,追求跨越心理障碍时获得的愉悦感和成就感。文章针对我国蹦极运动开展中存在的问题进行分析,并寻求通过一定方法和途径来引导人们正确地开展该项运动。
关键词：蹦极 参与 因素 
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