RASCH模型

作品数:259被引量:1201H指数:17
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西北地区高中生化学实验认知能力测评研究
《化学教与学》2020年第4期7-13,共7页李娜娜 熊正友 莫尊理 
国家自然科学基金(51262027);甘肃省科技支撑项目(1104GKCA019)。
化学学科核心素养的培养与发展是中学化学教育的主要目标,学生化学实验认知能力的提升是其关键所在。本研究选取西北地区1049名高一学生作为被试样本,采用改编测试工具对学生的实验认知能力进行测查,借助Winsteps软件进行单维Rasch模型...
关键词:实验认知能力 RASCH模型 西北地区 测评分析 
基于Rasch模型的“化学平衡”诊断工具的开发被引量:1
《化学教与学》2019年第11期10-13,共4页周莉敏 任红艳 
“化学平衡”是化学学科的核心概念,内容微观抽象,是学生学习的难点。论文以提高学生核心素养为主旨,将项目反应理论中的Rasch模型选定为测量模型,通过循环修订的方法有效地开发了“化学平衡”诊断工具。将学科核心素养转换为可观察的...
关键词:化学平衡 核心素养 RASCH模型 诊断工具 
基于Rasch模型的高中化学学业质量测评研究
《化学教与学》2018年第11期2-6,共5页赵景方 濮江 袁欣 周青 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助
借鉴PISA2015科学素养测试框架,依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了"以化学学科核心素养为本"的测评理论框架,遵循课标所提出的命题框架和原则、运用Rasch模型开发并优化了化学学业质量的测评工具,对西安市某区453名高二学...
关键词:RASCH模型 化学学业质量 化学学科核心素养 
高一学生化学学科能力性别差异研究被引量:4
《化学教与学》2016年第1期2-6,共5页张敏 马宏佳 
性别差异是教育中一个不可忽视的重要因素。为发现学生的化学学科能力是否存在和存在怎样的性别差异,本研究基于项目反应理论和Rasch模型,通过对134名高一学生进行问卷调查,并用Winsteps3.72.0、SPSS17.0和Excel对问卷结果进行量化处理...
关键词:RASCH模型 化学学科能力 性别差异 
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