阳光教育

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阳光情怀理念下的校园文化建设
《中学课程辅导（教师教育）》2018年第22期4-5,共2页钱伟 
特色,是校园景观中最具生命力的要素,是校园文化景观建设的核心价值追求。特色景观,以自己鲜明的个性,吸引并感召着学生在这里学习探索和自由成长。我们黎里小学拟利用校舍原地新建的契机,努力将景观艺术与学校特色文化有机结合,使教育...
关键词：阳光教育 特色 校园文化 
创树学校精神 构建“阳光教育”特色文化——黎里小学创立“阳光教育”的核心思路
《中学课程辅导（教师教育）》2018年第12期13-13,共1页钱伟 
学校精神是学校可持续发展的动力,是学校办学理念的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是不断满足师生多元化发展的一种内在需要。本文通过挖掘'阳光'校园文化,开展'阳光'教育特色活动,强化师生评价,不断提升学校办学品位,...
关键词：学校精神 阳光教育 学校发展 
“阳光文化”助推学校品质的整体提升
《中学课程辅导（教师教育）》2018年第1期9-10,共2页徐敏 
文化是学校可持续发展的动力,是学校办学理念的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是不断满足师生多元化发展的一种内在需要。本文通过挖掘'阳光'校园文化,构建'阳光'课堂文化,开展'阳光'校园活动,不断提升学校办学品位,丰...
关键词：阳光教育 校园文化 学校发展 
文化先行 精神凝聚——黎里小学“阳光教育”特色文化建设的实践与研究
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第13期5-5,共1页钱伟 
一所好学校是靠精神站立的。靠精神站立起来的教育充满力量,力量深入骨髓。当精神站立起来时,所有的努力都变成自觉、自动和自发。无论是教师还是学生,每个人都倾其所能,倾其所力。这样的努力,充满奋斗的激情,充满人性的光辉,充满文化...
关键词：阳光教育 特色文化 精神 
在多元智能理论指导下的小学课堂教学阳光化
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第1期40-40,共1页王宙 
在当代教育理念的指导下,阳光教育与多元智能理论的结合将是课堂'阳光化'的一种主流方式。关注学生的主体地位,正视学生的个别差异,并且在课堂教学中付诸实践,让每个学生体会到被关注,被重视以及被爱的感觉,是让教育更阳光,孩子更温暖...
关键词：阳光教育 多元智能理论 个别差异 
《“求我养正”百年校训观照下的阳光教育行动研究》课题研究报告
《中学课程辅导（教师教育）》2016年第4X期10-12,共3页钱伟 
'引导师生建立阳光的生活态度,让教师享有幸福的教育人生,让学生拥有快乐的成长之路',作为一所有着深厚文化底蕴的百年老校——黎里小学秉承这一教育理念,立足校情,将'阳光教育'作为带动学校各项工作的强力引擎,成为学校'内涵发展,提升...
关键词：求我养正 阳光教育 行动研究 
阳光教育体系下的小学数学阳光课堂探微被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2015年第5S期45 28-,共2页左郁 
在教育教学中,我们追求卓越,崇尚阳光,充分关注每一个生命个体,坚持"托起心中的太阳"的哲学精神,创树"仁爱、智慧、健康、上进"的核心价值观。课堂教学是阳光教师专业成长、职业价值体现的一方沃土,课堂教学是黎小打造"阳光学校"的突破...
关键词：阳光教育 小学数学 阳光课堂 
“阳光课堂”让师生共享生命成长的幸福
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第10X期12-13,共2页王文春 
以人为本,促进师生的生命成长是学校现代教育的核心理念,是育人的核心定位。基于两个"核心"提出对于"阳光教育"的思考和实践探索。所谓"阳光教育"是通过"爱智共育"的教育意象,让师生在参与、融入的过程中,享受爱与智的心灵体验,收获生...
关键词：“阳光教育” 意蕴 生成 演绎 
践行阳光教育 彰显办学特色——常熟市东张中心小学简介
《中学课程辅导（教师教育）》2014年第14期2-2,共1页
常熟市东张中心小学位于常熟市沿江经济开发区,学校始建于1904年,是一所源远流长、励精图治的百年学校,积淀了深厚的文化底蕴,更培育了如科学院院士郑国锠、徐国钧等许多佼佼人才。学校占地面积为20498m^2,建筑设计庄重典雅,布局和谐,...
关键词：中心小学 东张 沿江经济 庄重典雅 学校占地面积 建筑设计 徐国钧 文化底蕴 一所 
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