阳光教育

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立足“三个课堂”,构建阳光教育新生态
《教育家》2024年第50期42-43,共2页唐晓芳 
新时代,人民群众对于教育的期待显著提升,党的二十大报告提出要“办好人民满意的教育”。陕西省中小学以“三个课堂”的理念,书写教育奋进之笔,以实际行动推进基础教育高质量发展。何谓“三个课堂”?第一课堂,是指执行国家课程及地方课...
关键词：三个课堂 协同育人 教育新生态 第一课堂 第三课堂 校内资源 基础教育 第二课堂 
幼儿园阳光教育的实践与探索
《安徽教育科研》2024年第34期74-76,共3页陈莹 穆热迪力江·艾散 
幼儿园阶段是孩子成长过程中极其重要的一个阶段,幼儿园教育的状况直接影响到幼儿未来发展。为此,本文从家庭教育、环境创设、队伍建设、专业成长、课程开发五个方面对阳光教育的实践进行探究,以期促进幼儿健康快乐地成长。
关键词：幼儿园 阳光教育 实践 探索 
“阳光教育”背景下海南特色合唱校本教材的开发与应用研究
《黄河之声》2024年第22期104-107,共4页唐懿姝 
海南省高等学校教育教学改革研究项目《“阳光教育”背景下海南特色合唱校本教材的开发与应用研究》研究成果(项目编号:Hnjgzc2023-71)。
本研究基于阳光教育背景,旨在开发一套具有海南特色的合唱校本教材,以丰富教学内容,提高教学效果,增强学生对本土文化的认同感和自豪感。研究通过前期对海南省合唱教材使用现状的研究,确立了开发目标,包括传承和弘扬海南音乐文化、提升...
关键词：阳光教育 合唱 校本教材 
联盟办学背景下“阳光教育”学校文化创建的实践研究
《美眉》2024年第10期0178-0180,共3页王兴双 
2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区一般专项课题“联盟办背景下“阳光教育”学校文化创建的实践研究”(项目编号:GS[2023]GHBZX377)
随着全球化和信息化的发展,教育资源共享和优化配置成为教育改革的重要方向,迫切需要各个学校对优质教育资源进行整合,提升教育质量和效益。在这样的背景下,“阳光教育”作为一种全新的学校文化,能够充分体现出联盟之间的合作共赢关系,...
关键词：联盟办学 阳光教育 学校文化 
阳光教育,与自然、社会和谐共生
《黄金时代（下半月）》2024年第9期14-17,共4页孔文韬 
广州市第九十七中学(以下简称“九十七中”)是一所全日制完全中学,在62年的办学历程中,学校一步一个脚印前进,一步一个台阶发展,成绩斐然,荣誉丰硕,成为广州市、海珠区有影响力的优质品牌学校,获得“师资强、管理严、校风正、质量高、...
关键词：办学历程 优质品牌 和谐共生 一所 校风 海珠区 影响力 
阳光教育视角下的初中分层递进德育体系创新研究
《当代教育》2024年第3期133-135,共3页廖蜜 
湖南省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于阳光教育特色的初中学校分层递进德育体系构建与实施研究”(课题编号:XJK23CDY023)阶段性研究成果。
学校德育工作是一个持久工程,包含德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价等要素。将“阳光教育”融入学校德育工作,关注并尊重7-9年级学生彼此之间的差异性,讲究德育策略的个性化和层次性。从分层对象、德育目标、实现路径...
关键词：阳光教育 初中学校 分层递进德育体系 
奔优阳光教育 培育阳光宝贝
《动漫界（幼教365）》2024年第30期64-64,F0003,共2页张琴 
乡邑蒙学求索路,春华秋实满庭芳。从1927年草创之际的革路蓝缕到今天踏着时代鼓点的奋然前行,耕茶幼儿园承袭先贤基业,坚守乡村教育初心,栉风沐雨,奋远航。秉承“以悠然姿态,办阳光优教育”的办园理念,耕幼笃行“内外兼修”,外修人文环...
关键词：乡村教育 园本课程 内外兼修 满庭芳 人文环境 蒙学 育人目标 幼儿园 
让教师发展行走在阳光教育的路上
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期9-10,共2页王向青 
教师发展,园所发展;师之所在,教之所依。郑州市教工幼儿园于2017年、2022年两次被认定为河南省教师发展学校。幼儿园始终以教师的自主、全面发展为目标,赋予教师最大的自主权与管理权,致力于教师团队的梯队培养与专业养成。几年来,教师...
关键词：教师发展学校 以师为本 教师团队 未来教师 幼儿园 自主权 梯队培养 专业养成 
守正创新谋发展“阳光教育”启新程——“阳光教育”学校文化创建的思考与实践
《靖远教育》2023年第6期5-10,共6页高清潮 
百年老校,岁月经天,流尚其中的文化,在传承中创新,在培育中碰撞火花。新时期,乌兰小学用自己的厚重、包容和教育人的执念,思考并创建了“阳光教育”学校文化。下面结合我们的实践向大家做一汇报交流,以期商改进。
关键词：思考与实践 汇报交流 百年老校 守正创新 谋发展 碰撞火花 阳光 创建 
聚焦科研强校 赋能阳光教育高质量发展——对“基于扬长教育的阳光争章评价体系建设研究”课题的探索
《辽宁教育》2023年第24期15-17,共3页董国娟 
学校谋划发展要以科研为引擎,以问题为导向,探索科研强校新路径;以课题为抓手,多措并举开展工作;以评价为准绳,助力高质量发展;以反思促进阶,在且研且思中行稳致远。学校坚持推进科研工作,以科研赋能阳光团队,领航学校发展;赋能阳光教师...
关键词：科研赋能 扬长教育 链式评价 内生动力 高质量发展 
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