一般法

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正名之旅的开启:法理学的过去十年与未来许多年
《中国法律评论》2024年第6期63-77,共15页陈景辉 
中国人民大学中华法治文明高等研究院项目成果。
有了超过四十年的学术努力,中国法理学研究已经积累了相当丰富的素材,学术史的回顾于是成为可能。与法学其他学科不同,法理学缺乏诸如宪法、民法、刑法等明确的研究对象,由于研究对象的极不明确,法理学就会因为缺少最基本的学科共识,而...
关键词：法理学 法学理论 一般法教义学 法哲学 
劳动争议仲裁时效与诉讼时效关系的反思
《中国品牌与防伪》2024年第12期90-92,共3页次旺欧珠 
本文从劳动争议仲裁时效与诉讼时效的性质特征、法律依据、适用范围、法律效果、适用程序等方面论述了两者的区别,并指出了两者之间不存在一般与特殊的关系,最后通过出台相关立法、立法解释、司法解释、司法政策的形式明确两者之间的关...
关键词：劳动争议仲裁时效 诉讼时效 特别法 一般法 
气候变化法与一般国际法的关系:以气候变化损害的国家责任形式为例被引量：1
《国际法学刊》2024年第3期95-110,157,共17页毛晓 
近日,国际海洋法法庭发表了关于气候变化问题的咨询意见。法庭受所提问题的限制,只阐明了与气候变化有关的、作为“初阶规则”的海洋法下的国家权利和义务,并没有讨论作为“二阶规则”的国家责任规则是否适用以及如何适用。在讨论特别...
关键词：气候变化 国家责任 赔偿 特别法 一般法 
论国际法中的善意原则
《法学（汉斯）》2024年第2期941-956,共16页朱敏 冯寿波 
善意原则几乎体现于国际法每个领域。国际法中的善意原则具有模糊性、主观性、灵活性特征,规范着国际法主体权利、义务的行使与履行,维护着国际交往的诚信基础。对其性质、意义、内容、范围等问题尚存争议。基于WTO成例对善意原则的适用...
关键词：善意原则 合法期待 权利滥用 禁止反言 一般法律原则 
论国际法中的一般法律原则被引量：2
《国际法学刊》2024年第1期121-153,157,158,共35页苏超 
国家社科基金重大项目“中国特色社会主义对外关系法律体系构建研究(19ZDA167)”资助。
《国际法院规约》第38条第1款第3项规定了“为文明各国所承认者”的一般法律原则。学者对一般法律原则的讨论,混淆了作为国际法渊源的一般法律原则和《国际法院规约》第38条规定的一般法律原则。作为国际法渊源的一般法律原则,仅指各国...
关键词：国际法 国际法院规约 一般法律原则 识别 适用 
论国际法渊源中一般法律原则的必要性与可实践性
《时代人物》2023年第28期100-103,共4页曹杨洋 
一般法律原则作为一项被《国际法院规约》第38条第1款所明确规定的的国际法渊源,在国际法院裁决国家争端时具有重要的作用。所谓一般法律原则,是指确定各国法律体系中所共有的法律原则的存在和效力的国际法表现形式。相比其他国际法渊源...
关键词：一般法律原则 国际法渊源 国际习惯 
《民法典》背景下劳动法与民法的关系被引量：11
《中国法学》2023年第3期25-45,共21页王全兴 
劳动交换关系法律调整中,劳动法与民法以劳动者保护为主题的分工合作,在我国迄今仍存缺口。劳动法与民法关系依托背景的中西差异表明,我国这种缺口的成因在于公法私法化/社会化过程中生成的劳动法与民法分立格局不足以应对劳动力市场灵...
关键词：劳动法 民法 私法社会化 一般法与特别法 
《联合国海洋法公约》序言中“一般国际法”的界定与适用被引量：2
《中国海商法研究》2023年第1期58-68,共11页张琪悦 
2021年度国家社科基金青年项目“保障‘南海行为准则’有效实施的法律问题研究”(21CFX053)。
《联合国海洋法公约》序言将其未予规定的事项诉诸一般国际法规则和原则。一般国际法在《联合国海洋法公约》通过以来未得到充分重视,各国也较少直接将其作为海洋确权的法律依据,导致中国以此构建海洋权利主张存在难度。对一般国际法的...
关键词：《联合国海洋法公约》 一般国际法 习惯国际法 一般法律原则 强行法 历史性权利 大陆国家远洋群岛制度 
宪法和一般法关系命题的观念溯源与当代表达被引量：5
《环球法律评论》2023年第1期74-93,共20页许瑞超 
宪法和一般法的关系命题涉及宪法与立法者制定的一般规范的关系构造,如何理解宪法、是否以及如何限制形式法律对一般规范的创造为二者关系命题的核心。从观念史的脉络来看,宪法和一般法的关系命题奠定在自然法与人定法、法与法律、根本...
关键词：宪法 一般法 自然法 根本法 双重优位性 
课堂教学能否促进大学生批判性思维能力发展——基于混合研究的考察被引量：4
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第1期44-50,共7页李文平 
河南省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于第二课堂的大学生批判性思维能力培养研究”(2022JKZD31)。
采用混合研究中的顺序解说型设计,利用16省78所院校5 433名大四本科生的能力测评数据,研究课堂教学对大学生批判性思维能力发展的影响。结果显示,课堂教学并未天然地促进大学生批判性思维能力发展,批判性思维“浸没”教学法需要附加条...
关键词：课堂教学 批判性思维能力 浸没法 一般法 本科生 
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