一体化教师

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基于高端引领下的一体化教师队伍建设探索与实践——以重庆机械技师学院为例
《现代职业教育》2018年第2期225-225,共1页杨小刚 
一体化教师是技工院校培养高技能人才的必然要求。如何培养一体化教师是技工院校师资队伍建设的重要工作之一。以重庆机械技师学院培养一体化教师队伍为例,探索出适合技工院校培养一体化教师队伍建设的新路子,为国家培养更多的高素质劳...
关键词：高端引领 一体化教师 队伍建设 
技工院校“一体化”教师岗位胜任力模型构建与应用——以广州市某技师学院为例被引量：1
《现代职业教育》2018年第2期234-235,共2页张妍 
目前技工教育迎来了发展的新时期,在遵循技工院校教育发展规律的前提下,建立技工院校'一体化'教师岗位胜任力模型,实现'学院战略目标—教师绩效促进'的双向循环,对技工教育发展起到重要的推动作用。以广州市某技师学院为研究对象尝试建...
关键词：技工院校 “一体化”教师 岗位胜任力 模型构建 
提升一体化教师教学技能的途径
《现代职业教育》2017年第33期273-273,共1页李正泽 
阐述了职业教育中一体化教学专业教师能力的要求,分别从专业教师能力提升的途径和学校对专业教师能力培养的组织策略方面进行论述,为专业教师能力的培养提供了借鉴。
关键词：职业教育 一体化教学 专业教师能力 
技工院校“一体化教师”培养途径的研究
《现代职业教育》2017年第18期161-161,共1页朱冬泳 
'一体化教师'是一种较为新型的教学模式,它是教学改革不断探索和发展起来的创新教学方法。'一体化教师'的提出是新时代教学的必然要求,它不仅可以丰富教学实践环节,还可以有效提高技工院校的整体教学质量。当今社会对高技能人才的需求...
关键词：技工院校 一体化 培养途径 研究 
高职工程机械专业一体化教师队伍培养研究
《现代职业教育》2017年第19期165-165,共1页邓秋香 
建设一支优质的紧随工程机械行业的变化的一体化师资队伍已经成为高职工程机械专业面临的共同课题。以湖南三一工业职业技术学院为例,构建以教研教改维度及专业技术维度同步梯次递进的教师金字塔能力模型,并按照能力模型,探索高职工程...
关键词：工程机械 一体化教师 高职教育 
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