李婷婷

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奥苏贝尔认知同化学习理论在高中物理概念学习中的应用被引量：1
《考试周刊》2009年第48期195-196,共2页李婷婷 
奥苏贝尔的认知同化学习理论及意义学习使我们对传统的接受学习有了更新的认识。他对概念学习的阐述及先行组织者策略在高中物理概念学习中的引入和应用．有助于学生对概念的学习更清晰有效，从而达到意义学习的目的。
关键词：奥苏贝尔 认知同化理论 意义学习 概念学习 先行组织者 
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