韩凯

作品数:23被引量:75H指数:7
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发文主题:FOK判断记忆元记忆触觉FOK更多>>
发文领域:哲学宗教文化科学医药卫生航空宇航科学技术更多>>
发文期刊:《心理发展与教育》《心理科学进展》《应用心理学》《心理学报》更多>>
所获基金:国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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在元记忆实验中定量设置反应标准的研究
《北京理工大学学报(社会科学版)》2007年第1期103-105,共3页李波 韩凯 
本研究分析了信号检测论的基本特点,探讨了信号检测论在元记忆研究中应用时存在的问题和局限性。在元记忆的实验研究中使用了类似传统信号检测论中设置被试反应标准的方法,将其与传统的信号检测论方法进行了比较,分析了如何在元记忆研...
关键词:元记忆 信号检测论 监控 知道感(FOK) 
感知触觉被引量:3
《知识就是力量》2003年第10期4-6,共3页韩凯 
关键词:触觉  实验 心理物理学 神经生理 皮肤 
自由回忆中元记忆监控的作用及其影响因素被引量:1
《心理学报》2003年第2期157-162,共6页韩凯 李波 刘海娟 
教育部人文社会科学重点研究基地基金资助。
采用“类信号检测论方法”,通过两个实验,研究了在记忆信息提取过程中元记忆的预见性监测判断(Feeling-of-knowing)和元控制的作用及其影响因素。实验一探讨了识记材料的难易、识记遍数对元监测判断以及输出控制中的反应标准是否有影响...
关键词:元记忆 FOK判断 反应标准 类信号检测论 
FOK研究中一种新的标准测验——过度重复学习
《心理学报》2002年第4期362-366,共5页郝学芹 韩凯 
提出FOK研究中一种新的标准测验形式———过度重复学习 ,并验证过度重复学习作为FOK研究的标准测验的可行性 ;另外还比较了作为标准测验 ,过度重复学习与再认的差别。同时 ,还探索了FOK判断中存在的两种错误类型———替代性错误和忽...
关键词:过度重复学习 替代性错误 忽略性错误 标准测验 
记忆提取过程中元记忆监控的实验研究被引量:3
《心理科学》2002年第2期222-223,共2页李波 韩凯 
1问题 1.1记忆的数量取向 自Ebbinghaus创记忆的实验室研究途径以来,传统的观点认为记忆是信息的存储,用词串学习的范式模拟项目记忆存储和提取的过程.
关键词:过程 识记 总数 观点 途径 记忆 主导地位 取出 实验研究 实验室研究 
再认条件下元监测判断的影响因素被引量:2
《心理学报》2002年第3期259-263,共5页韩凯 施晓斌 白学军 
教育部人文社会科学重点研究基地基金资助项目
探讨了再认条件下元监测判断的影响因素。以中文双字词对作为实验材料 ,安排在不同预先呈现时间、有无进行有意识记 ,以及不同识记遍数等条件下进行元监测判断。用计算机随机呈现项目 ,再认之前先让被试做元监测判断 ,判断是否是记过的...
关键词:再认 元监测判断 激活强度 
FOK判断与可接近信息之间的关系被引量:9
《心理学报》2001年第4期320-327,共8页沈大为 韩凯 
国家教育部"九五"社科规划课题基金资助项目
通过三个实验 ,用语义联想集大小不同的中文单字词研究了靶项目联想集的大小与FOK判断等级和准确性的关系。实验一通过两种不同联想集大小的靶子 ,比较外显的、提取出的信息和内隐的、语义网络中固有的被激活信息量对FOK判断等级和FOK...
关键词:FOK判断 FOK判断等级 FOK判断准确性 靶项目联想集 
FOK产生机制的再验证被引量:6
《心理学报》2001年第1期13-16,共4页韩凯 沈大为 李波 
通过用有意义联系和无意义联系的两种中文词对作为识记材料,在以前实验研究基础上,进一步验证关于FOK(Feeling of Knowing)产生机制的两种理论假说,即靶项目记忆强度假说(或靶项目提取可能性假说)与线索熟悉性假说。实验结果表...
关键词:FOK判断 靶项目提取可能性 线索熟悉性 
目击见证中的记忆与元记忆监控研究被引量:11
《心理科学进展》1999年第4期20-24,30,共6页李波 韩凯 
该文对国外近30 年来, 从心理学的记忆和元记忆角度对目击见证进行研究的进展情况作了介绍。主要有以下几个方面: ⑴估计变量、系统变量; ⑵事件后信息的误导效应; ⑶目击信心与正确性的关系。
关键词:目击见证 系统变量 估计变量 目击者 误导信息 C-A 
FOK判断产生机制的研究进展被引量:8
《心理科学》1999年第2期156-159,共4页沈大为 韩凯 
1引言FOK(FeelingofKnowing)判断是元记忆监测性判断中最重要的形式,最具有代表性,也是目前研究得最多的一种监测性判断。FOK判断的经典定义是:相信某信息能从记忆中提取出来,但现在又提取不出来,此状态...
关键词:FOK判断 元记忆性判断 记忆 认知心理学 
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