施小龙

作品数：6被引量：3H指数：1
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供职机构：青海师范大学教育学院更多>>
发文主题：教育研究教师智慧教师教育理论教师教育实践认识论更多>>
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发文期刊：《教育理论与实践》《西北成人教育学院学报》《教育教学论坛》更多>>
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小学课堂教师话语隐含的教育问题及对策研究——以兰州市城关区J小学为例
《西北成人教育学院学报》2015年第3期99-101,共3页施小龙 
为探寻小学课堂教学中教师话语之实然,在对兰州市J小学为期两个月的课堂调研基础上,研究整理出小学课堂四类不良教师话语,并分析出各类教师话语背后隐含之教育问题,探究其成因并提出对策与反思。
关键词：教师话语 教育问题 教育对策 
唯科学认识教育研究及其超越
《西北成人教育学院学报》2015年第1期11-13,共3页施小龙 
运用科学实证、数理统计的研究范式,追求普适的教育事实、教育问题与结论之间的因果关系,试图构建一劳永逸的教育学知识,是唯科学认识视域下教育研究的思路,进而导致教育研究深受技术理性的桎梏而忽视其本有之丰富性与人文性。理解教育...
关键词：唯科学认识 教育研究 超越 
教师教育理论中的身体知识与实践认识论被引量：3
《教育理论与实践》2015年第3期34-37,共4页蒋开君 施小龙 
国家社会科学基金教育学一般课题<青海民族地区教师继续教育研究>(课题批准号:BMA130110)的研究成果之一
教师教育理论中的教师感受之知强调了身体在获得知识过程中的重要意义,纯形式的知识必须与身体的体验相结合才能使教师更好地行动。专业知识和学科知识只有在实践知识的推动下才可能成为师生间富有意义的智力活动。在实践认识论中,教师...
关键词：教师教育 感受之知 身体知识 实践认识论 教师智慧 
教育:实现人的可能发展——西北师大教育哲学方向“教育与人的发展关系”学术沙龙综述
《西北成人教育学院学报》2014年第5期5-8,共4页施小龙 
教育是培养人的实践活动。人提升、生成于教育之中,人之存在与发展、人的内涵与依据构成了教育的内在逻辑。讨论教育与人的关系对于我们更充分地理解教育的本质,认识教育对于人发展的意义具有深远的价值。基于此,西北师大教育学原理专...
关键词：人的将在性 教育 可能发展 
教育研究的体验之思
《西北成人教育学院学报》2014年第1期21-22,共2页施小龙 
自工业革命兴起,自然科学迅猛发展,自然科学之方法论也无可置否地占据了人文社会科学的方法论空白,随之而来的则是教育研究于科学实证、数理统计、逻辑演绎之桎梏,教育研究更加科学理性化,失去了人性本真。关注学生生活,走向学生生活体...
关键词：教育研究 体验 
论课程与教学之“创生—体验整合观”
《教育教学论坛》2014年第8期81-82,共2页施小龙 
课程与教学是课程与教学论领域内两个最基本的概念,课程与教学的关系之辨也莫衷一是,采取"包含式"、"并列式"的方式都将课程与教学简单包括或线性割裂,然而课程与教学有着本源性的一致和统一,教学创生课程,课程是体验的教学,课程与教学...
关键词：课程 教学 创生一体验整合观 
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