王安平

作品数：8被引量：6H指数：2
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发文主题：互动教学思想政治理论课历史条件社会主义民主高校思想政治理论课更多>>
发文领域：文化科学政治法律社会学更多>>
发文期刊：《经济研究导刊》《九江职业技术学院学报》《青年与社会（中）》《科教文汇》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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关于社会主义民主的历史条件探析
《党政干部论坛》2015年第11期43-44,共2页李鹏 王安平 
教育部人文社会科学研究规划基金项目《社会主义民主发展的历史条件与发展阶段研究》(编号:13YJA810013)阶段性研究成果
人民民主是社会主义的生命，也是社会主义民主的本质和核心。然而，任何形式的民主的产生、发展和巩固都是一定社会历史条件的产物。不同历史时期形成的历史条件，支持不同历史时期的民主水平和发展程度。任何超越历史条件的民主势必流...
关键词：社会主义民主 社会历史条件 人民民主 民主改革 
关于社会主义民主的历史思考
《青年与社会（中）》2014年第8期322-323,共2页王安平 李鹏 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“社会主义民主发展的历史条件与发展阶段研究”（13YJA810013）阶段性研究成果.
社会主义民主的本质是人民当家作主，是人民利益、意志的表达和实现。人民利益、意志的表达和实现要依赖于一定的形式，要受到一定历史条件的制约。历史上，人民利益、意志的表达和实现存在两种形式，即直接民主形式和间接民主形式。人...
关键词：社会主义民主 民主本质 历史条件 
互动教学艺术在思想政治理论课中的运用
《九江职业技术学院学报》2012年第3期49-51,共3页史娟红 王安平 
教育部人文社会科学研究一般项目(思想政治理论课专项任务项目)<高校思想政治理论课互动教学研究>成果之一;编号为09JDSZK050
本文从互动教学语言的趣味化、互动教学视觉上的生动化、互动教学活动的游戏化和互动教学内容的幽默化方面进行探讨,以提高思政课的教学效果。
关键词：互动教学艺术 思想政治理论课 
接受理论与大学生社会主义核心价值体系教育被引量：1
《科教文汇》2012年第10期20-21,共2页王安平 
本文从接受理论的视角,审视了大学生社会主义核心价值体系教育问题,并围绕借鉴接受理论,提高社会主义核心价值体系教育效果这一主题,重点阐述了尊重大学生接受主体地位和利益诉求,激发接受主体的内在动力,以及优化教师队伍,提高社会主...
关键词：接受理论 接受主体 社会主义核心价值体系 
高校思想政治实践教育地位作用新思考——兼论我国高校思想政治教育发展的趋势被引量：2
《经济研究导刊》2011年第23期240-242,共3页童志坚 王安平 
制约当前高校思想政治教育实效性的重要原因之一,是对实践教育的地位和作用认识不足,没能构建起体现思政实践教育地位作用的实践教育模式。提升社会实践教育在思想政治教育中的地位作用,充分利用社会实践,促进思想政治教育与环境影响两...
关键词：思想政治教育 社会实践 马克思主义 环境影响 合力 
高校思想政治理论课互动教学的具体开展形式探析被引量：2
《中国科教创新导刊》2011年第16期60-60,共1页李鹏 王安平 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(思想政治理论课专项任务项目)“高校思想政治理论课互动教学研究”(项目编号:09JDSZK050)的阶段性成果
互动教学作为高校思想政治理论课教学改革的主要突破口,大大增强了思想政治理论课的教学实效性。本文对高校思想政治理论课互动教学的具体开展形式,即课堂参与式、社会实践式和媒体接触式分别进行了分析和探讨。
关键词：思想政治理论课 互动教学 具体形式 
关于提高思想政治理论课教育教学质量的宏观思考
《科教文汇》2011年第4期16-17,共2页王安平 
教育部人文社会科学研究项目基金资助(项目批准号:09JDSZK050;项目负责人:王安平)
本文围绕提高高校思想政治理论课教育教学质量,用独特的研究视角,阐发了调整教育教学思维的内涵和意义;揭示了重构互动教学内容,实现从单向阐述式教材体系向互动教学体系转化的意义和条件,论述了重塑互动教学主体,从师生"授——受"关系...
关键词：教育教学思维调整 互动教学内容重构 互动教学主体重塑 
高职高专院校二级院系管理体制研究被引量：1
《科教文汇》2010年第3期160-160,167,共2页钟颖 王安平 
高职高专院校管理体制改革的普遍方向是由原来直线职能制转向二级院系管理体制。这种管理模式是指高职院校在院系二级建制的基础上,赋予院系一定的职责,并根据职责的需要将部分人权、财权、物权下放,将原有的以职能部门为主体的管理模...
关键词：高等职业教育 二级院系管理体制 
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