张士伟

作品数：5被引量：3H指数：1
导出分析报告
供职机构：阜阳市第三中学更多>>
发文主题：课程科技教育教育活动伯努利方程流体更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《物理教学探讨》《物理之友》《物理教学》《物理教师》更多>>
所获基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
2024湖北高考第10题的多解、拓展与教学启示
《物理教学探讨》2024年第11期41-44,50,共5页张士伟 杨海青 李承煜 
以2024年湖北高考物理第10题为例,通过对试题的分析,从动量与能量观念、图像法、柯尼希定理、质心运动定理等多种解法出发,评析解法,研究高考,并对试题进行溯源式拓展,探讨其中的物理教育价值,尝试建立处理此类模型的方法体系,以期提升...
关键词：滑块-木板模型 一题多解 溯源拓展 高观点 
构建理想模型 实现殊途同归——对“连续流体冲击力问题的再思考”的商榷被引量：1
《物理教师》2024年第6期62-63,69,共3页张士伟 李勇 杨培军 
人民教育出版社课程教研所“十三五”课题“基于智慧课堂的新版高中物理实验教学的实践研究”(项目编号:KC2020-007)阶段性研究成果。
文章对《物理教师》2023年第2期《连续流体冲击力问题的再思考》一文中关于强力水流冲击煤层的冲击力研究结果进行了修正,提出构建理想模型,优化解决方案,可使两种方法殊途同归.
关键词：流体冲击力 动量定理 伯努利方程 殊途同归 
基于高考评价体系的高考物理试题情境化分析
《物理之友》2024年第2期77-81,共5页张士伟 周连鹏 
依据《中国高考评价体系》和易克萨维耶·罗日叶的情境类型学提出试题情境的分析框架,对2017年到2020年全国Ⅰ卷和2021年到2023年全国乙卷的物理试题情境进行量化分析。在辨别参数上,以占比68%的课标教材类的情境最多;在内容参数上,考...
关键词：高考评价体系 情境类型学 试题情境 
明晰电路结构 破解欧姆表疑难问题
《物理教学》2022年第7期51-53,29,共4页杨海青 韦冬冬 张士伟 
阜阳市教育科学研究项目2021年度课题“高中物理基于证据应用能力的学习方式实践研究”(编号为:FJK21012);安徽省教育科学研究项目2020年度课题新人教版高中物理单元教学设计的实践研究(编号为:JK20040);人民教育出版社课程教材所“十三五”课题“基于智慧课堂的新版高中物理实验教学的实践研究”(编号为:KC2020-007)的研究成果。
本文基于对欧姆表内部电路结构的研究,建构等效电源的物理模型和逻辑知识单元,提出多个欧姆表疑难问题的有效解决办法,最后应用于高考真题,以期让研究有效服务教学。
关键词：电路结构 欧姆表 破解疑难 教学思考 
新课程下物理科技教育活动初探被引量：2
《物理教师》2012年第6期9-11,共3页孙明西 乔保亚 张士伟 
探讨新课程下物理科技教育活动的目的及其意义，活动平台的构建，活动的方式等．物理科技教育活动意在提高学生的科学素养，激发学生的好奇心和探索科学奥秘的激情，感悟科学的魅力，提高学生的实践能力和创新意识，从而在活动中形成个...
关键词：新课程 物理科技教育 科学素养 活动 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部