周媛媛

作品数：7被引量：3H指数：1
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供职机构：沈阳师范大学国际教育学院更多>>
发文主题：对外汉语教学句型分析配价判断句语义指向更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
发文期刊：《文学少年》《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》更多>>
所获基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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日本国际交流基金会教学资源的发展与启示被引量：1
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2022年第5期53-60,共8页周媛媛 马科 
2021年度国际中文教育研究课题重点项目“国际中文教育数字化教材前沿动态与创新机制研究”(21YH25B);教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究2021年度研究项目“世界主要语言传播机构教学资源发展比较研究”(21YH26C);教育部中外语言交流合作中心2021年国别中文教育资助项目“黎巴嫩、约旦两国中文教育与中国文化传播舆情监测研究”(21YHGB2026)。
日本国际交流基金会作为日语传播的重要载体,为其传播发挥着重要作用。梳理日本国际交流基金会纸质化、数字化教学资源的出版数量及国别分布,分析其日语推广的方式和政策,从打造品牌教材、教学资源与文化相结合,教材出版地域倾向性强以...
关键词：日本国际交流基金会 教学资源 发展现状 中文传播 
互动语言学视角下“还行”的会话功能研究
《文学少年》2021年第30期0189-0189,共1页周媛媛 
在互动语言学中,“还行”一词无论在问句中,还是在答语中,出现的频率都是较高的。根据其出现的具体语境和对话双方的语气、语调、轻重音等因素出发,基于礼貌和尊重的原则,本文从问话中和答语中两个角度来分析“还行”所表示的含义。在...
关键词：还行 互动语言学 会话功能 
汉语国际教育网络教学的几点思考
《文学少年》2020年第34期0106-0106,共1页周媛媛 
本文主要以高速发达的网络时代为背景,以汉语国际教育网络教学为研究对象,从客观因素和主观因素两方面入手, 分析汉语国际教育网络教学的利弊,总结经验,引起思考,以达到更好地传播汉语的目的。
关键词：网络教学 主观因素 客观因素 
对外汉语教学中时间名词再分类的必要性
《文学少年》2019年第6期0045-0045,共1页周媛媛 
本文以“全 +N”格式成立条件的分析为契机,说明时间名词进行更进一步分类必要性,只有摸清汉语本身的规则体系,才能在教学中有理可依。本文从对外汉语教师的教学、第二语言学习者的习得以及科学研究成果的发展三方面阐述了时间名词再分...
关键词：对外汉语教学 时间名词 分类 
为什么不能说“全电影……”
《现代语文（下旬．语言研究）》2017年第11期59-61,共3页周媛媛 
本文以认知语言学和主观情态为切入点,分析形容词"全"自身的特点及其词性归属,从名词的五个种类入手,分析"全"后名词的类别及特点,从而阐述"全电影"不成立的原因。
关键词：认知 主观情态 范围 个体性 
判断句中“S是V的O”句型分析——由“她是去年生的孩子”引起的反思被引量：2
《现代语文（下旬．语言研究）》2015年第11期43-45,共3页周媛媛 
辽宁省教育科学"十二五"规划课题项目"面向对外汉语教学的现代汉语判断句研究"[JG13DB068];辽宁省教育厅人文社会科学研究项目"现代汉语判断性事件的句法语义研究"
本文将从"S是V的O"句型成立的条件,分析V前成分存在的意义。从"S是V的O"和"S是VO的"句型转换的条件以及"S是V的O"句型的句子成分的分析这几个方面谈论"她是去年生的孩子"这个句子存在歧义的原因。
关键词：判断句 语义指向 有界 配价 
隐喻思维在对外汉语词汇教学中的运用
《现代语文（下旬．语言研究）》2014年第12期91-93,共3页周媛媛 
教育部人文社科青年基金项目"基于认知功能的隐喻思维能力培养研究--立足于国际汉语词汇教学"[项目编号:12YZC740133]的阶段性成果
隐喻是一种思维方式,是人类语言得以发展的基础。本文从语言学的视角出发,分析了隐喻思维与汉语词义延伸的关系,并对隐喻思维在对外汉语词汇教学中如何运用进行了简单的探讨。
关键词：隐喻思维 词汇 教学 
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