王恒滨

作品数：4被引量：3H指数：1
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发文主题：C语言教学内容指针教学教学内容改革初始化更多>>
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指标教学内容改革(二)被引量：1
《计算机教育》2009年第4期41-44,47,共5页王恒滨 
C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，不仅相关概念至今未见在教材中求精，理论基础的介绍也既不一致又不直观，大体停留在罗列各种使用情形上，因此内容不完整或不正确的现象随处可见。本文选取了笔者已投入教学实践的自编讲义中的一...
关键词：教学内容 C语言 指针 
指针教学内容改革之一被引量：2
《计算机教育》2009年第3期77-81,共5页王恒滨 
C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，除相关概念至今未见在教材中求精外，理论基础的介绍既不精准又不一致更不直观，大体停留在罗列各种使用情形上。本文选取了已投入教学实践并取得良好效果的自编讲义中的一段，以展示教改成果。其...
关键词：教学内容 C语言 指针 
总体认知初始化
《计算机教育》2009年第2期75-79,共5页王恒滨 
介绍C语言的教科书都会在某种类型的变量或数组引出后，紧接着就给出初始化方法。这种分散介绍，既欠完整又拉长篇幅，还不利于说清楚究竟可以用什么，以怎样的次序做初始化。况且初始化毕竟不是非静态局部的必须。本文总体地考察了初...
关键词：C语言 初始化 数组 
关于C语言指针定义的讨论被引量：1
《辽宁财专学报》2004年第2期35-37,共3页王恒滨 闫东升 
在教学和实践中发现,C语言指针定义的信息量不足,难于解释指针使用的许多方面。本文大胆地剖析了已有的定义,从中找出问题所在,并试图加以改进。还结合实例给出了“拟构”概念,较好地说明了相关知识尤其是指针与数组的关系。
关键词：C语言 指针定义 指针变量 指针类型 
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