高媛

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学校是否应该为所有学生提供以价值观为核心的课程——简评美国课程领域的争鸣
《教育科学研究》2013年第11期68-71,共4页高向斌 高媛 
学校是否应该为所有学生提供以价值观为核心的课程?这是美国当代课程领域争论的一个问题。学术争鸣大概从以下五个视角展开:课程开发者之间能否协调;能否让学生参与课堂讨论;对于价值观问题,学生有无能力自己决断;价值观教育应由谁负责...
关键词：学校课程 价值观 课程开发者 
基于发现的教学能提升学生的学习吗——美国的两项元研究评介
《课程教学研究》2013年第10期19-22,共4页高媛 高向斌 
美国的四位学者选取了来自1941年至2008年的164篇相关文献,对"无帮助发现与讲解教学"、"辅助性发现与其他教学形式"比较做了两项元研究。研究的主要结论,一是讲解教学优于无帮助发现;二是辅助性发现胜过其他教学形式。该研究从研究内容...
关键词：元分析 无帮助发现 讲解教学 辅助性发现 
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