侯智

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中学思政课教学特点及规律探析被引量：1
《考试周刊》2016年第49期127-127,共1页皇甫伟 侯智 
在中学思政教学中,一些老师对这门课程的认识存在偏颇,对中学思政教学产生了一些不利影响。本文旨在通过对中学思政教学的特点和规律的介绍,使人们对这门课有新的认识,进而为中学思政课教师的教学提供参考。
关键词：中学思政课 中学思政教学 特点 规律 
张东荪对唯物史观的批评
《天水师范学院学报》2016年第1期31-34,共4页侯智 
国家社科基金西部项目"张东荪哲学论文文献的整理与研究"(12XZX007)阶段性成果
作为著名的哲学家,在历史观方面,张东荪提出了夸大工具作用的"唯器史观",认为"唯器史观"与唯物史观在关注对象、理论旨趣和历史主体方面存在根本性的对立,并从"唯器史观"的角度对马克思主义的唯物史观进行了批评。这些批评虽然有一定的...
关键词：张东荪 唯器史观 范畴 唯物史观 关系 
张东荪的唯器史观的基本范畴被引量：1
《天水师范学院学报》2013年第6期31-34,共4页侯智 
2012年度国家社科基金西部项目"张东荪哲学论文文献的整理与研究"(12xzx007)阶段性成果
张东荪是20世纪我国著名的哲学家、政论家和社会活动家,也是著名的民主教授。与同时期的思想家相比,他较早地关注到了生产在社会发展中的决定性作用,创造性地提出了"唯器史观"。他的"唯器史观"并没有形成完整的理论体系,只是用利用、需...
关键词：张东荪 唯器史观 范畴 唯物史观 关系 
中国式发展道路:马克思主义中国化的实践成果
《实事求是》2012年第4期9-12,共4页侯智 
马克思主义中国化的过程中,中国共产党对马克思主义从实践和理论两个方面都进行了发展和创新。在理论上,党的十七大明确指出:马克思主义结合中国实际实现了两次飞跃,形成了两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。实践上...
关键词：马克思主义中国化 实践成果 发展道路 选择 
中国共产党对马克思主义结合中国实际逻辑进路的选择
《四川文理学院学报》2011年第3期16-20,共5页侯智 
在马克思主义与中国实际结合的过程中,存在着"四化"即马克思主义中国化、马克思主义化中国、中国化马克思主义、中国马克思主义化。在结合的过程中,中国共产党选择了一条沿着"马克思主义化中国——马克思主义中国化——中国化马克思主...
关键词：马克思主义 中国实际 结合 逻辑 历史 
论20世纪早期中国社会对马克思主义的选择被引量：1
《天水师范学院学报》2010年第4期61-65,共5页侯智 吴敏 
以《共产党宣言》发表为标志的马克思主义形成以后,在短短的20多年里,中国人民对马克思主义就有所接触。而马克思主义在中国广泛传播是在俄国十月革命后,赋予马克思主义新的生命力的是代表中国无产阶级的中国共产党。马克思主义从19世...
关键词：中国社会 马克思主义 选择 现实依据 历史 特点 
加快推进社会建设是坚持“以人为本”的具体体现
《河西学院学报》2008年第3期116-119,共4页侯智 安克杰 
科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的核心是"以...
关键词：以人为本 改善民生 社会建设 
论马克思主义人本理论的中国化过程被引量：1
《兰州学刊》2008年第6期32-34,共3页侯智 党玲 
在马克思主义的理论体系中,包含了丰富的人本思想。伴随着马克思主义中国化的进程,马克思主义的人本思想也实现了其中国化的过程。在马克思主义中国化的成果中,都包含了对马克思主义人本思想的继承和发展。从以毛泽东为核心的第一代领...
关键词：马克思主义 人本理论 中国化 过程 一脉相承 
中国共产党生态观念的逻辑发展
《兰州交通大学学报》2008年第2期59-62,共4页侯智 单振中 
马克思主义认为,自然界和人类社会之间是整体和部分的对立统一关系,人类社会只有和自然保持和谐,才能实现共生共荣。中国共产党继承和发展了马克思主义的生态观,经历了"制定保护环境的基本国策——实施可持续发展战略——贯彻落实科学...
关键词：中国共产党 生态观念 发展 逻辑过程 
论中国化的马克思主义群众价值观
《学习月刊》2008年第4期22-,共1页侯智 
毛泽东的群众价值观毛泽东继承并发展了马克思主义的唯物史观,同时继承并超越了中国传统文化的重民、爱民、裕民、从民、亲民和信民的"民本思想",提出以"一切为了群众"为核心的群众观点和群众路线。
关键词：群众 毛泽东 马克思主义 最广大人民 思想体系 群众观点 
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